【摘 要】
：
伴随着数字经济时代的到来,网络大数据给社会经济、文化各个方面带来巨大经济红利的同时,网络知识产权犯罪也相伴而生.网络知识产权犯罪与传统知识产权犯罪既有共性又有个性,本文结合典型案例展开分析,从网络知识产权犯罪的特点、内涵入手,分析检察机关办理网络知识产权犯罪案件的现实困境,结合网络知识产权犯罪的特殊性探讨其法律适用和司法对策,从加强知识产权检察集中统一履行职能、完善知识产权立法和司法解释、完善网络知识产权犯罪的认定标准等多角度提出建议,以助于保护知识产权、鼓励创新,进而维护公平公正的市场竞争秩序.
【机 构】
：
呼伦贝尔市人民检察院 内蒙古 海拉尔 021008
论文部分内容阅读
伴随着数字经济时代的到来,网络大数据给社会经济、文化各个方面带来巨大经济红利的同时,网络知识产权犯罪也相伴而生.网络知识产权犯罪与传统知识产权犯罪既有共性又有个性,本文结合典型案例展开分析,从网络知识产权犯罪的特点、内涵入手,分析检察机关办理网络知识产权犯罪案件的现实困境,结合网络知识产权犯罪的特殊性探讨其法律适用和司法对策,从加强知识产权检察集中统一履行职能、完善知识产权立法和司法解释、完善网络知识产权犯罪的认定标准等多角度提出建议,以助于保护知识产权、鼓励创新,进而维护公平公正的市场竞争秩序.
其他文献
随着网络经济的迅速走红,“网红代言”“直播带货”等线上经济形态持续火爆.在市场产品同质化的背景下,直播可以帮助消费者有目的性地完成筛选以实现更快匹配供需关系,有助于拉动消费,促进经济发展.与此同时,由于目前直播电商带货产业缺乏规范约束,经营管理混乱、从业人员素质不高、内容良莠不齐等侵害消费者权益的问题日渐突出,新业态对社会治安的影响已经有所显现.通过分析直播电商带货产业的发展现状,深入分析其对社会治安的影响,剖析存在问题,提出对策建议,以期为直播行业管理和治安防控工作提供参考.
“双一流”建设背景下,地方本科院校的学科建设存在应用性不强、特色不鲜明等突出问题.地方本科院校的学科建设“强应用”与“创特色”,需要立足于区域或地方的独特资源优势,汲取行业发展新动能,做大做强学校传统优势学科,培养出创新型、应用型本科人才,打造出鲜明的区域特色、地方特色、行业特色、学校传统特色.
本文通过对宁夏和内蒙古两个自治区七年软件与信息技术服务产业发展数据的对比分析,发现内蒙古软件及信息技术服务产业正逐步被宁夏赶超,从产业政策、研究与试验发展(R&D)经费投入、产业人才支撑环境、政策落地执行力、高等教育投入等多个维度分析了制约内蒙古软件与信息技术服务产业发展的诸多因素,基于总书记在内蒙古系列讲话精神指导下,提出了内蒙古发展软件及信息技术服务产业的对策建议,并在内蒙古软件及信息服务产业发展路径上提出了较为系统的整体化解决方案.
实践是“信息系统分析与设计”课程的重要环节.文章根据新工科人才培养的要求,分析现有实践教学中存在的问题,基于CDIO方法,开展课程实践教学设计,构建一体化实践教学平台,提出实践教学环节的考核方式,形成“以项目为驱动、学生为主体、创新为核心、平台为依托”的四维一体实践教学模式.
文章针对传统“电子技术综合设计”课程存在的若干问题,落实工程教育专业认证三大理念,从课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面对课程进行改革,构建了“强实践、融思政、重过程”的实践教学模式,以促进学生解决复杂工程问题能力的培养,为工程教育专业认证奠定基础.
新工科产生于智能互联时代,涉及跨界、融合、创新等.目前,部分高校存在青年教师的教学能力无法完全满足新工科建设需求的问题.文章阐述了新工科对教师教学能力的新要求,分析了青年教师教学能力现状,探讨了提升青年教师教学能力的路径策略.
本科生教育一直是高等教育的重中之重.本科生导师制作为一种新的培养方式,是本科生教育的有效补充和深化.文章以苏州大学光电科学与工程学院实施的本科生导师制项目为背景,总结了四年来的经验,并提出了一系列实践措施.
作为一种数据密集性评估,研究生教育质量监测评估理念、内容与方法的演进,不只是从“控制问责”到“质量改进”、从“终结性”到“过程性”的简单替代.在“动态”范式驱动下,既要关注目的 、内容、主体、要素、方式等的显性多元化,也应重视各维度、要素之间关联的多元化.为此,必须认清数据采集的目的 ,把握动态数据采集原则,建立健全结论反馈机制.
文章针对各高校传统教学模式与学生个性化培养需求之间的差异问题,提出了多元化、梯队式教学培养体系改革,以期为新工科背景下各高校人才培养提供借鉴.
文章分析了高校教师“轻教学”的现象,阐述了该现象背后的原因:由于缺乏可量化的客观性衡量指标,从而难以对教学形成有效激励.借助于经济学理论,文章建设性地提出了三种提高教学水平的激励机制:由激励相容理论,教师应讲授和研究领域高度相关的课程;由绝对优势和比较优势理论,教师们应讲授擅长的课程;大班教学存在规模不经济,高校教学应实施小班教学.