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【摘要】本文简单阐述了新形势下高校“80后”辅导员面临的挑战，以及针对目前高等院校的青年辅导员队伍发展状况，为“80后”青年辅导员开展“90后”大学生思想政治教育工作提出了几点路径。
【关键词】“80后”辅导员；思想政治教育；“90后”大学生
中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校思想政治教育和学生管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这说明了辅导员是思想政治辅导员，必须有高度的时代使命感和敏锐的政治观察能力。而在各大高校校园活跃着这样一批思想政治目光敏锐的“80后”思想政治辅导员，其正是我们高校队伍的主力军，为辅导员队伍建设增添了新的活力。“80后”辅导员发挥自身的各方面优势，为高校的学生工作和团学工作的健康发展作出了重大的贡献。当然，“80后”刚走出象牙塔就直接进入高校成为思想政治辅导员，面临着一定的挑战。
一、80后辅导员面临的挑战
（一）社会阅历较浅、工作经验不足以及承压能力不强，威信不足
从时代背景看，“80后”辅导员生于社会稳定发展的年代；从家庭背景看，大多“80后”是独生子女，父辈给予更多的是温室般的关爱。“80后”的生活环境和教育环境相对来说都是一帆风顺的，基本都是在顺境中长大，在这种环境下长大的我们，没有经历过人生跌宕起伏的洗礼和磨砺，人生观，价值观未曾受到社会的冲击，而且刚从一名大学生转变成为高校老师，工作时间有限，社会阅历和工作经验缺乏，加之学生工作繁重而琐碎，思想政治教育工作开展方法和技巧未成熟，以及承压能力不强，稍微碰到点挫折和压力可能就会手足无措。“80后”辅导员与“90后”大学生年龄相仿，加之学生工作的多样性与复杂性，在开展思想政治教育和人生引导方面会出现心有余力不足和威信不足的现象，这就决定了“80后”辅导员在担负“人生导师”职责时的局限性，这给“80后”辅导员开展思想政治教育工作增加了难度。
（二）角色多重，定位不明确
“80后”辅导员是“90后”大学生年龄最近的哥哥姐姐，之间没有年龄的隔阂，能迅速融入“90后”大学生的生活。经调查，87.8%的“90后”大学生不愿意或者难以开口向同辈的朋友或父母袒露自己真实的心理困惑，相比，而更愿意与“80后”的辅导员进行思想交流。然而，对于社会阅历尚浅的“80后”辅导员来说，既要处理日常琐碎的事务，又要肩负着思想教育者，心理引导者和服务者等多重角色，面临着角色定位模糊的挑战。如何做到既是良师益友，又是知心朋友的职业角色，既做到树立老师的威信，又维持朋友般的亲和力，是“80后”辅导员面临的新挑战。
（三）专业化程度不高，工作时效性低
辅导员是大学生思想政治教育的导师，对“90后”大学生的思想价值观有着最直接的影响。然而，目前很多高校的“80后”辅导员并非思想政治教育或心理学专业，往往缺乏相应的思想教育知识，由于专业性的局限性，面对思维活跃，表现自我，但适应能力弱，认知能力不足，协作意识较差的“90后”大学生，如何才能真正成为他们思想上的引领者和心理上的导师，是“80后”辅导员在开展思想教育工作中亟待解决的问题。
二、“80后”辅导员开展思想政治教育工作创新的路径探索
（一）加强自身的学习，提高思想政治修养
2004年，这一年被称为“德育之年”。中共中央十六号文件，即《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，不断加强和改进大学生思想政治教育，是党和国家可持续健康发展的重大决策。在现阶段，为了满足“90后”大学生思想教育的需求，确保大学生思想政治教育的时效性，作为“90后”大学生的思想政治辅导员，既是“工作者”又是“思想者”，必须学习和领会党中央的思想政治精神，深入了解党和国家对大学生成长成才的要求，坚持把科学发展观的精神贯彻到实际工作当中，同时树立正确的世界观、人生观、价值观，不断加强自身思想政治修养；必须学习教育学、心理学等方面的专业知识，不断提升提升辅导员工作的科学技术手段以及服务学生解决现实困难的技能，及时与学生们分享新的知识和信息。
中央2005年年初召开的工作会议上，胡锦涛总书记就辅导员队伍建设又作出重要批示，要求从思想认识、明确政策、培养人才等方面采取有力的措施，并指出思想政治教育的一项基本原则就是：继承优良传统与不断创新相结合，作为“80后”思想政治辅导员，在日常生活中，我们工作要注意与时俱进、把握时代特征、了解学生特点、结合院系和专业的实际情况，因势利导不断探索适应时代发展与学校发展的创新体制机制、教学内容与模式。这样才能在思想上、生活上、学习上成为理想信念薄弱，政治观不稳定，但不乏理性爱国的“90后”大学生的人生导师和知心朋友，才能给予有力的说服和正确的引导，才能真正引导“90后”大学生在思想上和心理上更加健康的发展。
（二）以学生为本，树立引导服务意识，坚持以人文关怀为导向的思想政治教育理念
教育学家熊丙奇曾说过，无论对待怎样的学生，实际上最有效的教育方式就是“因材施教”。要做到因材施教，我们作为“80后”辅导员，首先，要热爱学生，坚持“以学生为本”，并做到“一切为学生、为一切学生、为学生一切”。其次，教育模式要由管理型向引导服务型转变，以及体现人文关怀理念，尤其是对于自我意思较强，求知欲强，敢于尝试，但抗挫能力弱的“90后”大学生来说，更应该以“以学生为本”的指导思想为基点，站在学生的角度思考问题，与学生及时进行思想和情感的沟通交流。从而立足于“90后”大学生的个性发展和现实的发展需求，尊重个性，因势利导，因材施教。最后，鼓励和引导大学生全面发展、自由发展，而不是利用辅导员的职权过度管理学生，而是坚持以人文关怀为导向的思想政治教育理念，以服务者的角色为学生创造良好的学习、生活环境，在充分了解学生个性特点的基础上，坚持以人性化的规章制度激励学生培养自我教育、自我批评、自我完善和自我实践的素质。
（三）以尊重为前提，塑造亲和力，用心感染学生
相互尊重是人与人之间交往的前提，我们“80后”辅导员应该把学生们放在应有的主体位置上，关心他们，尊重他们，从行动和心理上拉近与他们的距离，只有在这个基础上，我们才能赢得学生们的尊重与支持，我们“80后”辅导员与“90后”大学生才能更平等、更顺畅的进行有效的沟通。
俗话说，亲其师，则信其道。这说明了教与学之间的相辅相成，要取得学生的信任，就必须具备亲和力，用心与学生交流，深入了解他们的所思、所想、所需。运用亲和力的教育实质就是用人格魅力去教育：“感人心者，莫先乎情”。作为80后辅导员更应该用心去感染学生，发自肺腑地爱护学生，满腔热情地关心学生，尽心履行自己的职责，让学生体会到尊重、理解的情感。当学生经过亲身的体验，真实感受到了老师的关怀和爱护，赢得“情感支持”，他会对你产生信任感和亲切感，从而利于建立良好的师生关系，进而接受老师的教育，指导行动，做到依靠学生来推动日常管理工作。这样有利于引导90后大学生客观地对待自己及他人，更好地与周围同学相处；有利于身心的健康发展。
三、结束语
总之，随着社会高等教育事业的发展，党中央结合现阶段教育事业的新特征，对80后思想政治辅导员和当代大学生不断提出新的要求，要求80后辅导员与时俱进、开拓创新，不断提升自身理论水平，坚持理论与实践的辩证统一，充分发挥影响、引领、促进90后大学生奋发上进，自信自立，立志成人、成才的作用。
参考文献
[1]丁小球.高校学生干部工作手冊[J].中山大学出版,2011.08.
[2]武士俊.高校辅导员队伍建设亟需加强[J].中国高教研究,1999.01.
[3]喻秋兰.论大学生思想政治教育与和谐校园建设[J].长沙大学学报,2009.03.
[4]中共中央办公厅.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,2008.
作者简介：郑建文（1988—），男，广东深圳人，广东工业大学华立学院外语系教师，研究方向：教育学。
【关键词】“80后”辅导员；思想政治教育；“90后”大学生
中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校思想政治教育和学生管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这说明了辅导员是思想政治辅导员，必须有高度的时代使命感和敏锐的政治观察能力。而在各大高校校园活跃着这样一批思想政治目光敏锐的“80后”思想政治辅导员，其正是我们高校队伍的主力军，为辅导员队伍建设增添了新的活力。“80后”辅导员发挥自身的各方面优势，为高校的学生工作和团学工作的健康发展作出了重大的贡献。当然，“80后”刚走出象牙塔就直接进入高校成为思想政治辅导员，面临着一定的挑战。
一、80后辅导员面临的挑战
（一）社会阅历较浅、工作经验不足以及承压能力不强，威信不足
从时代背景看，“80后”辅导员生于社会稳定发展的年代；从家庭背景看，大多“80后”是独生子女，父辈给予更多的是温室般的关爱。“80后”的生活环境和教育环境相对来说都是一帆风顺的，基本都是在顺境中长大，在这种环境下长大的我们，没有经历过人生跌宕起伏的洗礼和磨砺，人生观，价值观未曾受到社会的冲击，而且刚从一名大学生转变成为高校老师，工作时间有限，社会阅历和工作经验缺乏，加之学生工作繁重而琐碎，思想政治教育工作开展方法和技巧未成熟，以及承压能力不强，稍微碰到点挫折和压力可能就会手足无措。“80后”辅导员与“90后”大学生年龄相仿，加之学生工作的多样性与复杂性，在开展思想政治教育和人生引导方面会出现心有余力不足和威信不足的现象，这就决定了“80后”辅导员在担负“人生导师”职责时的局限性，这给“80后”辅导员开展思想政治教育工作增加了难度。
（二）角色多重，定位不明确
“80后”辅导员是“90后”大学生年龄最近的哥哥姐姐，之间没有年龄的隔阂，能迅速融入“90后”大学生的生活。经调查，87.8%的“90后”大学生不愿意或者难以开口向同辈的朋友或父母袒露自己真实的心理困惑，相比，而更愿意与“80后”的辅导员进行思想交流。然而，对于社会阅历尚浅的“80后”辅导员来说，既要处理日常琐碎的事务，又要肩负着思想教育者，心理引导者和服务者等多重角色，面临着角色定位模糊的挑战。如何做到既是良师益友，又是知心朋友的职业角色，既做到树立老师的威信，又维持朋友般的亲和力，是“80后”辅导员面临的新挑战。
（三）专业化程度不高，工作时效性低
辅导员是大学生思想政治教育的导师，对“90后”大学生的思想价值观有着最直接的影响。然而，目前很多高校的“80后”辅导员并非思想政治教育或心理学专业，往往缺乏相应的思想教育知识，由于专业性的局限性，面对思维活跃，表现自我，但适应能力弱，认知能力不足，协作意识较差的“90后”大学生，如何才能真正成为他们思想上的引领者和心理上的导师，是“80后”辅导员在开展思想教育工作中亟待解决的问题。
二、“80后”辅导员开展思想政治教育工作创新的路径探索
（一）加强自身的学习，提高思想政治修养
2004年，这一年被称为“德育之年”。中共中央十六号文件，即《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，不断加强和改进大学生思想政治教育，是党和国家可持续健康发展的重大决策。在现阶段，为了满足“90后”大学生思想教育的需求，确保大学生思想政治教育的时效性，作为“90后”大学生的思想政治辅导员，既是“工作者”又是“思想者”，必须学习和领会党中央的思想政治精神，深入了解党和国家对大学生成长成才的要求，坚持把科学发展观的精神贯彻到实际工作当中，同时树立正确的世界观、人生观、价值观，不断加强自身思想政治修养；必须学习教育学、心理学等方面的专业知识，不断提升提升辅导员工作的科学技术手段以及服务学生解决现实困难的技能，及时与学生们分享新的知识和信息。
中央2005年年初召开的工作会议上，胡锦涛总书记就辅导员队伍建设又作出重要批示，要求从思想认识、明确政策、培养人才等方面采取有力的措施，并指出思想政治教育的一项基本原则就是：继承优良传统与不断创新相结合，作为“80后”思想政治辅导员，在日常生活中，我们工作要注意与时俱进、把握时代特征、了解学生特点、结合院系和专业的实际情况，因势利导不断探索适应时代发展与学校发展的创新体制机制、教学内容与模式。这样才能在思想上、生活上、学习上成为理想信念薄弱，政治观不稳定，但不乏理性爱国的“90后”大学生的人生导师和知心朋友，才能给予有力的说服和正确的引导，才能真正引导“90后”大学生在思想上和心理上更加健康的发展。
（二）以学生为本，树立引导服务意识，坚持以人文关怀为导向的思想政治教育理念
教育学家熊丙奇曾说过，无论对待怎样的学生，实际上最有效的教育方式就是“因材施教”。要做到因材施教，我们作为“80后”辅导员，首先，要热爱学生，坚持“以学生为本”，并做到“一切为学生、为一切学生、为学生一切”。其次，教育模式要由管理型向引导服务型转变，以及体现人文关怀理念，尤其是对于自我意思较强，求知欲强，敢于尝试，但抗挫能力弱的“90后”大学生来说，更应该以“以学生为本”的指导思想为基点，站在学生的角度思考问题，与学生及时进行思想和情感的沟通交流。从而立足于“90后”大学生的个性发展和现实的发展需求，尊重个性，因势利导，因材施教。最后，鼓励和引导大学生全面发展、自由发展，而不是利用辅导员的职权过度管理学生，而是坚持以人文关怀为导向的思想政治教育理念，以服务者的角色为学生创造良好的学习、生活环境，在充分了解学生个性特点的基础上，坚持以人性化的规章制度激励学生培养自我教育、自我批评、自我完善和自我实践的素质。
（三）以尊重为前提，塑造亲和力，用心感染学生
相互尊重是人与人之间交往的前提，我们“80后”辅导员应该把学生们放在应有的主体位置上，关心他们，尊重他们，从行动和心理上拉近与他们的距离，只有在这个基础上，我们才能赢得学生们的尊重与支持，我们“80后”辅导员与“90后”大学生才能更平等、更顺畅的进行有效的沟通。
俗话说，亲其师，则信其道。这说明了教与学之间的相辅相成，要取得学生的信任，就必须具备亲和力，用心与学生交流，深入了解他们的所思、所想、所需。运用亲和力的教育实质就是用人格魅力去教育：“感人心者，莫先乎情”。作为80后辅导员更应该用心去感染学生，发自肺腑地爱护学生，满腔热情地关心学生，尽心履行自己的职责，让学生体会到尊重、理解的情感。当学生经过亲身的体验，真实感受到了老师的关怀和爱护，赢得“情感支持”，他会对你产生信任感和亲切感，从而利于建立良好的师生关系，进而接受老师的教育，指导行动，做到依靠学生来推动日常管理工作。这样有利于引导90后大学生客观地对待自己及他人，更好地与周围同学相处；有利于身心的健康发展。
三、结束语
总之，随着社会高等教育事业的发展，党中央结合现阶段教育事业的新特征，对80后思想政治辅导员和当代大学生不断提出新的要求，要求80后辅导员与时俱进、开拓创新，不断提升自身理论水平，坚持理论与实践的辩证统一，充分发挥影响、引领、促进90后大学生奋发上进，自信自立，立志成人、成才的作用。
参考文献
[1]丁小球.高校学生干部工作手冊[J].中山大学出版,2011.08.
[2]武士俊.高校辅导员队伍建设亟需加强[J].中国高教研究,1999.01.
[3]喻秋兰.论大学生思想政治教育与和谐校园建设[J].长沙大学学报,2009.03.
[4]中共中央办公厅.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,2008.
作者简介：郑建文（1988—），男，广东深圳人，广东工业大学华立学院外语系教师，研究方向：教育学。