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高中物理学科的学习一直以来是一个比较难学的科目，随着课堂教学的不断推进和深入，学生对物理课的学习逐渐从主动变为被动，学习物理的兴趣呈下降趋势，物理学习成绩落后，有的甚至放弃课堂学习成为学困生。为帮助这部分同学提高学业成绩，我们从学困生自身因素以及课堂教学方式改革这两方面出发，通过日常教学探索与实践，发现采用合适的教学策略，不仅能提高学业成绩，还能帮助他们养成良好的学习行为和习惯，使他们的学习进入良性的循环。