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摘 要：受历史、经济等因素影响，城乡地区幼儿教育发展水平存在显著差异，而城乡地区幼儿教育环境上的差异也十分显著。通过对部分省份城乡地区幼儿教育环境差异进行分析可以发现，幼儿教育环境差异的影响性十分明显，但环境差异无法有效缩小时，幼儿教育的发展进程势必十分缓慢。新时期，幼儿教育发展上的压力相对较高，城乡地区幼儿教育环境差异也需要不断缩小。本文将分析城乡地区幼儿教育环境的具体差异，并就如何缩小这种差异提出合理建议。
关键词：城乡;幼儿教育;环境差异
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0054-01
教育资源空间分布不均衡这一问题由来已久，近几年，幼儿教育发展得到了很多关注，城乡地区幼儿教育环境差异不断增加的趋势也十分明显。想要促进幼儿教育的更好发展就需要缩小城乡地区幼儿教育环境差异。但也要看到，城乡地区幼儿教育环境差异的缩小并不简单，其对政府、幼儿园等均提出了很多要求。不得不承认的是，城乡地区幼儿教育环境差异依然较大，鉴于此，探寻出缩小城乡幼儿教育环境差异的有效策略十分必要和重要。
1.城乡地区幼儿教育环境的差异体现
城乡地区幼儿园教育环境差异的体现可以从软环境与硬环境两个层面进行分析，在不同层面，幼儿教育环境差异的体现也并不相同。
首先，从软环境差异上看，城乡地区对幼儿教育发展的重视程度不同，幼儿教育理念上存在的差异，认识与重视上存在的差异均十分显著。例如，乡镇地区家长学历水平不高，教育理念落后，希望自己的孩子在幼儿园就学拼音、学写字等等小学化的内容，这样一来幼儿园为迎合家长，在幼儿园就会教授孩子拼音、写字等等。同样乡镇幼儿园也没有接受过正确的教育理念的熏陶，未能树立正确的教育观念。
其次，从硬环境差异上看，城乡幼儿教育基础设施建设水平存在差异，幼儿园数量、质量上也存在很大差异。例如，乡镇幼儿园的设施设备比较落后，还是小学化的活动室，排排坐，没有电脑、网络、投影、一体机等等多媒体设备，导致幼儿不能直观接受更高层次的内容。还有由于乡镇幼儿园为了自己的生源不外流，家长的一切要求都答应，哪怕是学习小学的内容，不尊重幼儿的发展水平。
一定意义上来说，正是由于城乡地区幼儿教育环境上存在着显著差异，城乡幼儿教育发展水平上的差异缩小和消除也变得十分困难。在探究幼儿教育发展这一课题时，城乡地区幼儿教育环境差异缩小也是无法绕开的现实性问题。
2.缩小城乡地区幼儿教育环境差异的具体策略
（1）依托具体政策统筹城乡幼儿教育事业发展
在城乡地区幼儿教育环境差异的缩小上，国家层面需要进行幼儿教育发展相关政策的制定，即依托政策的引导性功能发挥，更好统筹城乡幼儿教育发展事宜，避免政策上的差异成为相应幼儿教育环境差异的诱因。例如，辽宁省教育厅办公室关于进一步规范幼儿园办园行为的通知中，其对城乡地区幼儿园如何开展教育进行了具体规范，与此同时，也将城乡幼儿教育进行了无差别式的规制。新时期，地方政府及教育主管部门需要对城乡地区幼儿教育环境差异进行更为深入的审视与分析，并通过制定与实施相关政策，促进城乡地区幼儿教育发展上的协调。在城乡地区幼儿教育发展上的步伐越发协调后，城乡地区幼儿教育环境差异缩小的压力也可以得到有效缓解。
（2）强化农村乡镇幼儿教育投入
农村乡镇幼儿教育投入总量要明显低于城市地区，在缩小城乡幼儿教育环境差异中，强化农村乡镇幼儿教育发展与建设层面的投入十分必要，这也是从硬环境层面缩小城乡幼儿教育环境差异的基本途径。具体而言，教育财政支出上应当主动向农村乡镇幼儿教育发展上靠拢，农村乡镇政府则可以通过税收等具体优惠政策的提供，吸引更多企业与資金进入到地方幼儿教育事业发展进程中。此外，农村乡镇地区幼儿教育基础设施建设状况较差，政府除了要在资金层面给予足够支持外，同时也要对农村乡镇地区幼儿教育基础设施建设进行具体规划，确保幼儿教育发展与环境改善相关资金可以得到充分利用。伴随着农村乡镇地区幼儿教育投入的不断增强，城乡地区幼儿教育环境差异也能更好的缩小。
（3）加强农村乡镇幼儿教育监管
城乡幼儿教育环境差异的缩小需要加强农村乡镇幼儿教育的监管，特别是农村乡镇幼儿教育中存在很多乱象，相关乱象与问题已经严重影响到了幼儿教育环境。因此，加强农村乡镇幼儿教育监管十分必要。具体而言，地方教育主管部门需要在对农村乡镇地区幼儿教育事业发展进行科学规划的同时，畅通幼儿教育监督举报渠道，并定期深入到不同乡镇幼儿园中进行调研与分析。通过主动调研与被动获取一些监督反馈信息，农村乡镇地区幼儿教育发展的环境能够得到较大程度优化。农村乡镇地区幼儿教育环境得到较好重塑后，城乡地区幼儿教育环境自然可以得到较好缩小。
当前，城乡地区幼儿教育发展上的速度差异性显著，而缩小城乡地区幼儿教育环境差异的难度也相对较高。这一情形下，缩小城乡地区幼儿教育环境差异需要成为一项常态化工作。农村乡镇地区幼儿园也需要在特定环境下进行更为积极的发展尝试，借此降低幼儿教育环境差异对幼儿教育活动开展的负面影响。
参考文献
[1]赵一名.辽宁省城乡地区幼儿教育环境差异分析[J].兰州教育学院学报，2019（08）：67-68
[2]杨帆.公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J].商丘职业技术学院学报，2016（04）：44-45
关键词：城乡;幼儿教育;环境差异
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0054-01
教育资源空间分布不均衡这一问题由来已久，近几年，幼儿教育发展得到了很多关注，城乡地区幼儿教育环境差异不断增加的趋势也十分明显。想要促进幼儿教育的更好发展就需要缩小城乡地区幼儿教育环境差异。但也要看到，城乡地区幼儿教育环境差异的缩小并不简单，其对政府、幼儿园等均提出了很多要求。不得不承认的是，城乡地区幼儿教育环境差异依然较大，鉴于此，探寻出缩小城乡幼儿教育环境差异的有效策略十分必要和重要。
1.城乡地区幼儿教育环境的差异体现
城乡地区幼儿园教育环境差异的体现可以从软环境与硬环境两个层面进行分析，在不同层面，幼儿教育环境差异的体现也并不相同。
首先，从软环境差异上看，城乡地区对幼儿教育发展的重视程度不同，幼儿教育理念上存在的差异，认识与重视上存在的差异均十分显著。例如，乡镇地区家长学历水平不高，教育理念落后，希望自己的孩子在幼儿园就学拼音、学写字等等小学化的内容，这样一来幼儿园为迎合家长，在幼儿园就会教授孩子拼音、写字等等。同样乡镇幼儿园也没有接受过正确的教育理念的熏陶，未能树立正确的教育观念。
其次，从硬环境差异上看，城乡幼儿教育基础设施建设水平存在差异，幼儿园数量、质量上也存在很大差异。例如，乡镇幼儿园的设施设备比较落后，还是小学化的活动室，排排坐，没有电脑、网络、投影、一体机等等多媒体设备，导致幼儿不能直观接受更高层次的内容。还有由于乡镇幼儿园为了自己的生源不外流，家长的一切要求都答应，哪怕是学习小学的内容，不尊重幼儿的发展水平。
一定意义上来说，正是由于城乡地区幼儿教育环境上存在着显著差异，城乡幼儿教育发展水平上的差异缩小和消除也变得十分困难。在探究幼儿教育发展这一课题时，城乡地区幼儿教育环境差异缩小也是无法绕开的现实性问题。
2.缩小城乡地区幼儿教育环境差异的具体策略
（1）依托具体政策统筹城乡幼儿教育事业发展
在城乡地区幼儿教育环境差异的缩小上，国家层面需要进行幼儿教育发展相关政策的制定，即依托政策的引导性功能发挥，更好统筹城乡幼儿教育发展事宜，避免政策上的差异成为相应幼儿教育环境差异的诱因。例如，辽宁省教育厅办公室关于进一步规范幼儿园办园行为的通知中，其对城乡地区幼儿园如何开展教育进行了具体规范，与此同时，也将城乡幼儿教育进行了无差别式的规制。新时期，地方政府及教育主管部门需要对城乡地区幼儿教育环境差异进行更为深入的审视与分析，并通过制定与实施相关政策，促进城乡地区幼儿教育发展上的协调。在城乡地区幼儿教育发展上的步伐越发协调后，城乡地区幼儿教育环境差异缩小的压力也可以得到有效缓解。
（2）强化农村乡镇幼儿教育投入
农村乡镇幼儿教育投入总量要明显低于城市地区，在缩小城乡幼儿教育环境差异中，强化农村乡镇幼儿教育发展与建设层面的投入十分必要，这也是从硬环境层面缩小城乡幼儿教育环境差异的基本途径。具体而言，教育财政支出上应当主动向农村乡镇幼儿教育发展上靠拢，农村乡镇政府则可以通过税收等具体优惠政策的提供，吸引更多企业与資金进入到地方幼儿教育事业发展进程中。此外，农村乡镇地区幼儿教育基础设施建设状况较差，政府除了要在资金层面给予足够支持外，同时也要对农村乡镇地区幼儿教育基础设施建设进行具体规划，确保幼儿教育发展与环境改善相关资金可以得到充分利用。伴随着农村乡镇地区幼儿教育投入的不断增强，城乡地区幼儿教育环境差异也能更好的缩小。
（3）加强农村乡镇幼儿教育监管
城乡幼儿教育环境差异的缩小需要加强农村乡镇幼儿教育的监管，特别是农村乡镇幼儿教育中存在很多乱象，相关乱象与问题已经严重影响到了幼儿教育环境。因此，加强农村乡镇幼儿教育监管十分必要。具体而言，地方教育主管部门需要在对农村乡镇地区幼儿教育事业发展进行科学规划的同时，畅通幼儿教育监督举报渠道，并定期深入到不同乡镇幼儿园中进行调研与分析。通过主动调研与被动获取一些监督反馈信息，农村乡镇地区幼儿教育发展的环境能够得到较大程度优化。农村乡镇地区幼儿教育环境得到较好重塑后，城乡地区幼儿教育环境自然可以得到较好缩小。
当前，城乡地区幼儿教育发展上的速度差异性显著，而缩小城乡地区幼儿教育环境差异的难度也相对较高。这一情形下，缩小城乡地区幼儿教育环境差异需要成为一项常态化工作。农村乡镇地区幼儿园也需要在特定环境下进行更为积极的发展尝试，借此降低幼儿教育环境差异对幼儿教育活动开展的负面影响。
参考文献
[1]赵一名.辽宁省城乡地区幼儿教育环境差异分析[J].兰州教育学院学报，2019（08）：67-68
[2]杨帆.公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J].商丘职业技术学院学报，2016（04）：44-45