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网络环境下的大学英语自主学习已经成为大学英语教学的新趋势。在此教学模式下,学生自主学习的有效性的下降也逐渐显露出来。该文从大学英语网络自主学习的界定和特点出发,分析了学习有效性下降的原因,阐述了提高有效性的两个途径,即提高学生的自我效能感以及资源型网站自主学习模式的创建,最后提出了此模式下教师还应注意的问题。