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【摘 要】
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在科技理性的深刻影响与控制下,数学教学中的数据解读往往只重视其事实性层面:各种对象的具体数量以及数量之间的和、差、比率关系等。而对内隐于数据背后的社会价值缺少足够关注,从而使数学教育流失了其丰富的人文意蕴,也延缓了学生社会化发展的进程。如何解决这一缺失呢? 1.数据解读从事实性向价值性转变,彰显丰富的人文性 在现实生活中,数据常常并非是一个纯粹的“数字”,而是内在地承载着主体的价值观念,无论是
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2010年8期
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