【摘 要】
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【案例背景】信息技术是一门工具性学科,所以在课堂教学中教师往往以任务驱动的方式布置课堂作业。传统的课堂作业比较侧重于培养学生的计算机软件应用能力,即要求学生使用信
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【案例背景】信息技术是一门工具性学科,所以在课堂教学中教师往往以任务驱动的方式布置课堂作业。传统的课堂作业比较侧重于培养学生的计算机软件应用能力,即要求学生使用信息技术完成某些作品。我们发现,由于此类课堂作业侧重于学生的技能培养,忽视了学生运用信息技术实践、思考、创作能力的培养,所以很多学生即使完成了课堂作业,学会了技术,但学习热情不高,作业或作品缺乏生气和创造力,更不会将技术应用到实际生活中去。
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