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新课改认为，学生是学习的主体，教师是教学的主导，这就改变了教师在初中物理课堂上掌控所有教学因素的局面，开始看重学生的学对于实现教学目标的作用，这也就加大了物理课堂中存在的不确定性因素，因为教师无法完全预设初中生的课堂行为．在这个背景下，如何构建有效的生成性课堂成为物理教师面，临的难题．本文便对初中物理生成性课堂的相关问题进行研究．