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德育在学校中的主导作用,随着素质教育的全面推进,越来越为广大教育工作者所认识。在政治多极化、经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代,在我国改革日益深化的今天,中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。面对新情况、新问题、新困惑、新挑战,如何从创新的角度,审视德育,让德育不断发展?这不能不引起我们深入研究和认真思考。
实践证明,开展德育创新研究,有助于增强德育实效。树立符合社会发展需要、具有时代特征的德育观念,是增强教育的科学性、针对性和实效性的先导;德育队伍管理创新、德育内容创新,是增强德育实效的核心;德育方法的创新是增强德育实效的关键。近几年来我校坚持德育创新,作了一些探索和实践。
创新班主任培训,提升班主任专业精神和专业素养,促进班主任的自主发展
众所周知,抓好学校德育工作,班主任是关键。班主任工作待遇不高,但工作却是千条线一根针,非常繁杂辛劳,容易使人倦怠和畏惧,丧失职业的自我认同感。所以我们首先是要解决班主任对岗位的认识问题,消除负面情绪,激发他们的事业心和工作热情,提升专业精神。俗话说,胸中没有大目标,一根稻草压断腰;胸中有了大目标,泰山压顶不弯腰。班主任对自己的角色认同、职业追求决定了他工作的热情,决定着他的工作心态,决定着他未来的发展;班主任专业水平的提升决定着工作质量的高低,班级的发展壮大,决定着学生的健康成长。从这一意义上来讲,成为思想型、研究型、智慧型的班主任是班主任成长的应有境界。
我们在工作中不难发现一些班主任由于缺乏正确的教育理念,感受不到职业的使命感和责任感,体会不到职业的崇高与伟大,难以产生对自己职业的归属感;由于没有适时的教育理念,班主任不能与学生共同成长,感受不到育人过程的乐趣,对学生一时的管教失败,就会怀疑自己的职业价值。而班主任一旦形成了正确的教育理念,产生了角色认同感,许多难以攻克的困难,特别是转化后进生的困难,如果多以研究的态度面对,从哲学层面去思考,以课题和案例的眼光去审视,许多问题就会成为难得的素材,从而转变工作的畏难和消极情绪,激起解决问题、克服困难的强大动力,迸发出智慧的火花,享受到成功的乐趣。
我们在班主任培训方面重点做好四项工作:专家引领、团队科研、交流反思、自我研修。其中自我研修是核心。
1.专家引领。主要分三个层次:远距离、近距离、零距离。远距离是阅读专家著作和文章或下载专家讲座视频,上网浏览专家、优秀班主任的事迹和文章,然后集中讨论,集思广益;近距离是外出学习听专家讲座,走访参观,开阔视野;零距离是与专家、优秀班主任进行面对面的座谈交流,让自己的发展搭上成长的快车道。
这两年我校在专家引领方面开展了以下工作。
⑴为班主任配发专业书籍。学校先后为班主任配发了:王晓春著的《做一个专业的班主任》、周峰教授主编的《从“洋思”到“东庐”——优质学校形成机制探索》《哈佛家训》1~2册等。
⑵请专家来校讲学。学校邀请了广东教育学院教科所所长兼教育系主任周峰教授来校讲学,介绍洋思中学、东庐中学成功的做法和经验。
请教育部全国中学远程教育技术专委会教科研主任、中央电视台《成长在线》专家组成员、深圳市民文化大讲堂主讲、国内知名心理教育研究员宋承昊来校主讲“情绪心理学在教育教学中的运用”。
⑶积极参加区内专业培训。组织班主任参加了盐田区教育局每学期组织的德育专家讲座和优秀班主任经验介绍。
⑷分期分批外出参加班主任专业培训。现在我校大多数班主任都已参加过中国教育学会德育委员会、《中国基础教育》编辑部、《班主任》杂志社等机构举办的培训活动。培训后都上交了有质量的培训心得,发到校园网“班主任园地”栏目分享自己的收获和体会。
⑸走出去参观学习。组织学校行政和年级长、科组长、班主任分赴江苏省南京市东庐中学、滨江中学、泰兴市洋思中学、广东省河源市连平县元善中学、辽宁省本溪县高级中学、上海市浦东新区三林中学、香港教育工作者联会黄楚标中学等学校参观学习交流,取长补短。
⑹实施“青蓝工程”。每学年一开学就为新教师建立班主任和教学师徒对子,定期召开成果交流会,检查落实,帮助新教师尽快适应和成长。
⑺为老师们寻找偶像、树立榜样。利用班主任工作例会分批介绍魏书生、任小艾、李镇西、王晓春、黄静华、高金英、丁榕、丁如许、万玮、王立华、张彤、贾高见等知名专家和优秀班主任的事迹,激发班主任的事业心和工作热情。
2.团队科研。一个优秀的教育工作者,只有通过教育科研才能克服自己教育经验的局限和不足,才能实现从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,校本科研是学校发展的原动力和生长点,也是学校生机与活力的源泉。
我们建立了三个核心小组,开展专项校本课程和校本课题的研究与开发,各组由校领导或中层负责,起到了引领带头作用。
三个校本课程和课题分别是:《歌唱教育在德育中有效作用的探索》《探索“星级管理”,培育和谐奋发的校园文化》《初中生自主管理模式的研究》。
课题研究提升了德育队伍的专业素养,增强了学校德育工作的实效。
3.交流反思。以专题为单元,同伴交流,在思维碰撞中生成教育智慧,写成论文或随笔发到校园网上,相互启迪,共同进步。
我们每月确定一个专题,或介绍名师相关的事迹,或安排优秀班主任介绍经验,或点评班主任的论文和案例,博采众长,启迪管理智慧。这些专题涉及到“班主任的自主发展、班集体建设、班级文化构建、后进生的转化等”。寒暑假均要求班主任拿出一篇有质量的德育论文,特别是案例研究、叙事研究,在校内交流,并发到校园网上。选编德育论文,出版系列《山韵》德育专集。
4.自我研修。班主任要实现自主专业发展,必须在自学和专业培训中,变被动为主动,刻苦学习,独立思考,敢于质疑问难。在提高专业能力的过程中要始终带着问题,坚持理论联系实际,既重视向专家学习,更要重视向同行学习。通过学习,不断丰富自己的专业理论知识,并将其应用到实践中指导自己的工作。在工作中,注意总结经验,坚持反思,逐步将经验升华为具有自我个性特点的“实践性理论知识”,为班主任专业发展打下扎实的基础。
班主任专业能力能全面体现教育智慧和专业水平。班主任的专业能力包括了解与研究学生的能力、德育工作能力、组织管理能力、设计组织班集体活动的能力、人际关系协调能力、教育科研能力……这些能力又集中表现为班主任的开拓创新精神。班主任的专业能力不是天生就有的,而是在工作实践中发展起来的。
在自我研修中,我们深深认识到,向专家、名师学习,必须结合实际。我们的口号是:跟着名师的脚步,走自己的路。
创新德育方法,充分发挥歌唱教育在德育中的育人功能
小活动能起到大德育的作用。近两年来,歌唱教育活动在我校开展的红红火火,如火如荼,别具特色,已成了我校德育工作的一道亮丽的风景线。所谓歌唱教育,就是固定以每日下午第一节课前10分钟为“歌会活动”时间,把它纳入校本课程开发,同时作为实施“雅礼田东行动”的载体,进行活动育人、以美育人。其核心内容是:塑造心灵美、完善人格美、学习语言美,养成行为美,保持仪态美和提升气质美。
1.活动的实施过程
(1)改革课程设置。每天下午第一节课前用10分钟开展“歌会”活动,从唱响“经典红歌”开始,每月一个主题,一首必选歌曲,二首自选歌曲,共三首歌曲。让学生天天放声高歌,唱出对祖国、对人生和生活的热爱,对真善美的追求,唱出“和谐、奋发”的精神风貌。
实践证明,开展德育创新研究,有助于增强德育实效。树立符合社会发展需要、具有时代特征的德育观念,是增强教育的科学性、针对性和实效性的先导;德育队伍管理创新、德育内容创新,是增强德育实效的核心;德育方法的创新是增强德育实效的关键。近几年来我校坚持德育创新,作了一些探索和实践。
创新班主任培训,提升班主任专业精神和专业素养,促进班主任的自主发展
众所周知,抓好学校德育工作,班主任是关键。班主任工作待遇不高,但工作却是千条线一根针,非常繁杂辛劳,容易使人倦怠和畏惧,丧失职业的自我认同感。所以我们首先是要解决班主任对岗位的认识问题,消除负面情绪,激发他们的事业心和工作热情,提升专业精神。俗话说,胸中没有大目标,一根稻草压断腰;胸中有了大目标,泰山压顶不弯腰。班主任对自己的角色认同、职业追求决定了他工作的热情,决定着他的工作心态,决定着他未来的发展;班主任专业水平的提升决定着工作质量的高低,班级的发展壮大,决定着学生的健康成长。从这一意义上来讲,成为思想型、研究型、智慧型的班主任是班主任成长的应有境界。
我们在工作中不难发现一些班主任由于缺乏正确的教育理念,感受不到职业的使命感和责任感,体会不到职业的崇高与伟大,难以产生对自己职业的归属感;由于没有适时的教育理念,班主任不能与学生共同成长,感受不到育人过程的乐趣,对学生一时的管教失败,就会怀疑自己的职业价值。而班主任一旦形成了正确的教育理念,产生了角色认同感,许多难以攻克的困难,特别是转化后进生的困难,如果多以研究的态度面对,从哲学层面去思考,以课题和案例的眼光去审视,许多问题就会成为难得的素材,从而转变工作的畏难和消极情绪,激起解决问题、克服困难的强大动力,迸发出智慧的火花,享受到成功的乐趣。
我们在班主任培训方面重点做好四项工作:专家引领、团队科研、交流反思、自我研修。其中自我研修是核心。
1.专家引领。主要分三个层次:远距离、近距离、零距离。远距离是阅读专家著作和文章或下载专家讲座视频,上网浏览专家、优秀班主任的事迹和文章,然后集中讨论,集思广益;近距离是外出学习听专家讲座,走访参观,开阔视野;零距离是与专家、优秀班主任进行面对面的座谈交流,让自己的发展搭上成长的快车道。
这两年我校在专家引领方面开展了以下工作。
⑴为班主任配发专业书籍。学校先后为班主任配发了:王晓春著的《做一个专业的班主任》、周峰教授主编的《从“洋思”到“东庐”——优质学校形成机制探索》《哈佛家训》1~2册等。
⑵请专家来校讲学。学校邀请了广东教育学院教科所所长兼教育系主任周峰教授来校讲学,介绍洋思中学、东庐中学成功的做法和经验。
请教育部全国中学远程教育技术专委会教科研主任、中央电视台《成长在线》专家组成员、深圳市民文化大讲堂主讲、国内知名心理教育研究员宋承昊来校主讲“情绪心理学在教育教学中的运用”。
⑶积极参加区内专业培训。组织班主任参加了盐田区教育局每学期组织的德育专家讲座和优秀班主任经验介绍。
⑷分期分批外出参加班主任专业培训。现在我校大多数班主任都已参加过中国教育学会德育委员会、《中国基础教育》编辑部、《班主任》杂志社等机构举办的培训活动。培训后都上交了有质量的培训心得,发到校园网“班主任园地”栏目分享自己的收获和体会。
⑸走出去参观学习。组织学校行政和年级长、科组长、班主任分赴江苏省南京市东庐中学、滨江中学、泰兴市洋思中学、广东省河源市连平县元善中学、辽宁省本溪县高级中学、上海市浦东新区三林中学、香港教育工作者联会黄楚标中学等学校参观学习交流,取长补短。
⑹实施“青蓝工程”。每学年一开学就为新教师建立班主任和教学师徒对子,定期召开成果交流会,检查落实,帮助新教师尽快适应和成长。
⑺为老师们寻找偶像、树立榜样。利用班主任工作例会分批介绍魏书生、任小艾、李镇西、王晓春、黄静华、高金英、丁榕、丁如许、万玮、王立华、张彤、贾高见等知名专家和优秀班主任的事迹,激发班主任的事业心和工作热情。
2.团队科研。一个优秀的教育工作者,只有通过教育科研才能克服自己教育经验的局限和不足,才能实现从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此,校本科研是学校发展的原动力和生长点,也是学校生机与活力的源泉。
我们建立了三个核心小组,开展专项校本课程和校本课题的研究与开发,各组由校领导或中层负责,起到了引领带头作用。
三个校本课程和课题分别是:《歌唱教育在德育中有效作用的探索》《探索“星级管理”,培育和谐奋发的校园文化》《初中生自主管理模式的研究》。
课题研究提升了德育队伍的专业素养,增强了学校德育工作的实效。
3.交流反思。以专题为单元,同伴交流,在思维碰撞中生成教育智慧,写成论文或随笔发到校园网上,相互启迪,共同进步。
我们每月确定一个专题,或介绍名师相关的事迹,或安排优秀班主任介绍经验,或点评班主任的论文和案例,博采众长,启迪管理智慧。这些专题涉及到“班主任的自主发展、班集体建设、班级文化构建、后进生的转化等”。寒暑假均要求班主任拿出一篇有质量的德育论文,特别是案例研究、叙事研究,在校内交流,并发到校园网上。选编德育论文,出版系列《山韵》德育专集。
4.自我研修。班主任要实现自主专业发展,必须在自学和专业培训中,变被动为主动,刻苦学习,独立思考,敢于质疑问难。在提高专业能力的过程中要始终带着问题,坚持理论联系实际,既重视向专家学习,更要重视向同行学习。通过学习,不断丰富自己的专业理论知识,并将其应用到实践中指导自己的工作。在工作中,注意总结经验,坚持反思,逐步将经验升华为具有自我个性特点的“实践性理论知识”,为班主任专业发展打下扎实的基础。
班主任专业能力能全面体现教育智慧和专业水平。班主任的专业能力包括了解与研究学生的能力、德育工作能力、组织管理能力、设计组织班集体活动的能力、人际关系协调能力、教育科研能力……这些能力又集中表现为班主任的开拓创新精神。班主任的专业能力不是天生就有的,而是在工作实践中发展起来的。
在自我研修中,我们深深认识到,向专家、名师学习,必须结合实际。我们的口号是:跟着名师的脚步,走自己的路。
创新德育方法,充分发挥歌唱教育在德育中的育人功能
小活动能起到大德育的作用。近两年来,歌唱教育活动在我校开展的红红火火,如火如荼,别具特色,已成了我校德育工作的一道亮丽的风景线。所谓歌唱教育,就是固定以每日下午第一节课前10分钟为“歌会活动”时间,把它纳入校本课程开发,同时作为实施“雅礼田东行动”的载体,进行活动育人、以美育人。其核心内容是:塑造心灵美、完善人格美、学习语言美,养成行为美,保持仪态美和提升气质美。
1.活动的实施过程
(1)改革课程设置。每天下午第一节课前用10分钟开展“歌会”活动,从唱响“经典红歌”开始,每月一个主题,一首必选歌曲,二首自选歌曲,共三首歌曲。让学生天天放声高歌,唱出对祖国、对人生和生活的热爱,对真善美的追求,唱出“和谐、奋发”的精神风貌。