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【摘 要】语文教学中最重要的是对学生阅读能力的培养，语文阅读教学对于提高初中学生的语文能力具有十分显著的帮助。本篇文章在此通过创新语文阅读教学模式，激发学生阅读兴趣；打造良好的教学环境，提高阅读教学的效率；培养学生形成良好的阅读习惯这三种方法对如何提高语文阅读有效性进行了探讨。
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.174
语文阅读教学作为初中语文教学的一个重要组成部分，也是对学生语文学习能力的一个主要检测环节。在初中语文的阅读教学中老师不但要注重对于学生阅读能力、技巧、方法的培养，还要注重对学生语文阅读兴趣的激发。因此，初中语文老师在教学过程中要注重对阅读教学法的应用，将其与学生的实际学习情况相结合培养学生的阅读能力以及思考能力，从而进一步加强语文教学的质量，并且提高学生们的语文学习效率。
一、创新语文阅读教学模式，激发学生阅读兴趣
语文阅读教学本来应该是一個有趣且轻松的环节，但是由于初中语文老师过分地注重对学生语文成绩的提高而让阅读教学也变得功利且无趣了。在传统的教学模式中，首先，语文老师们往往是让学生们对课本上的阅读内容进行熟读，并完成一些相关的阅读习题。然后，语文老师在课堂讲解时往往都是将文章根据不同的意义划分为几个较大的板块后，笼统的进行讲解，而且讲解时老师也只是对文章中一些提到了知识点的地方才进行详细的解读，着重对一些阅读的套路进行教授，让学生们在语文的阅读分析时只会进行数学公式般的套用，这样很容易让学生们感觉阅读是千篇一律而却缺乏趣味性。除此之外，老师经常要求学生们对于课文中的阅读内容进行背诵与记忆，这样会让学生选择死记硬背的方式来应对老师的要求，从而减少对于阅读内容真正内涵的赏析与解读，还会加重学生的学习负担产生厌学情绪，从而降低语文学习的效率。因此，初中语文老师在教学过程中要注重对阅读教学法的创新与完善，激发学生们的阅读和学习语文兴趣，从而进一步提高语文的教学质量。
初中语文阅读教学的模式因为教学内容的限制以及学生能力的有限，老师在教授给学生的知识也是过于的单一化与固定化，大多都限制在课本上，学生们的语文知识面很难得到拓展。再加上在传统的教学模式中，语文阅读教学法大多都是由老师负责主导的，老师在课堂上进行讲解时，学生们只是进行快速的记录，从而导致学生缺乏自己对于文章内容的思考与探索，让学生们的阅读能力很难得到提高。因此，初中语文老师在采用语文阅读教学法时，要打破传统的教学模式，让学生们成为教学课堂的主体，组织学生自己对阅读的内容进行独立思考，从自己的角度用自己的思维去理解文章中想要表达的内涵，去感受作者的真实情感。除此之外，对于老师教授的阅读分析技巧学生们可以在应对考试时进行使用，但是在平时不能被这些技巧所束缚，要始终保证自己拥有独立的思考能力，这样才能不断地提高学生的语文阅读能力，并减少对语文老师的依赖。
二、打造良好的教学环境，提高阅读教学的效率
语文是一门需要学习氛围带动的学科，语文阅读也具有很强的“传染性”，学习环境对于学生的学习兴致与积极性很容易产生影响，因为一个学生在阅读一本别的学生不知道的书籍、杂志等课外书籍时很容易立即吸引其他学生们的好奇心，学生间进行课外书籍的传阅也是营造语文阅读学习氛围的一个好办法。老师还可以定期组织学生们上阅读课，允许学生自由的阅读一些与课本知识无关的并且自己真正感兴趣的有益书籍或杂志，并在不给学生施加外部压力的情况下，让学生们自由的对自己感兴趣的字词进行积累，学生之间也可以对各自的阅读内容进行交流与探讨。除此之外，由于学生的接触层面不够广泛以及对语文知识缺乏，掌握语文最新动态的能力远远不如老师，所以，老师也应该定期的给学生们推荐一些阅读难度适合学生的课外书籍。老师与学生要共同创造良好学习氛围，这样不仅可以拓宽学生的知识层面，还可以提高学生的语文阅读技巧，从而提升语文阅读教学效率。
如今，随着教育的改革以及大量教育资金的投入，教学的设备也得到了丰富与完善，对于初中语文老师的教学也提供了极大的便利。因此，语文老师在教学过程中，要注重对新教学设备的应用，同时对自身的教学观念以及教学方法也要进行及时的更新，这样才有利于构建高效的语文学习课堂。老师在语文阅读教学中要注重对互联网、电脑等先进设备的应用。老师可以通过互联网了解语文教育界的最新动态，还可以对新晋的优秀书籍、作者等资料进行收集，在课堂上展示给学生，开阔学生眼界的同时还可以激发学生的学习欲望。所以，在初中语文教学中营造良好的学习氛围是关键。
三、培养学生形成良好的阅读习惯
初中语文的学习并不能只是单单靠课堂上老师讲解的那一点时间，以及只靠阅读课本的内容是远远不够的。因此，初中语文老师要教导学生们形成良好的阅读习惯，让学生们在没有作业要求的情况下，也可以自觉的定期进行课外书籍的阅读与积累。
首先，初中语文老师可以先对学生们的课外积累进行定性要求，并定期对学生们的完成状况进行检查，督促学生。其次，在学生们保持了一段时间的积累后，老师可以减少检查学生们阅读作业的频率，只是偶尔的进行抽查。最后，老师可以把检查的权利交还给学生，督促学生们互相进行监督，并鼓励学生间互相推荐阅读书目交换阅读的书籍，学生们共同努力形成良好的语文阅读习惯，让阅读成为学生们日常生活中的一种乐趣而不是负担，这样学生们才会乐于学习，从而提高初中语文教学的质量。除此之外，阅读不能只是“看”，还要重视“读”，对于一些生涩难懂的文章，学生们看起来会很吃力，注意力也很容易被分散。因此，让学生们在熟悉文章的同时大声朗读出来也是一个不错的选择。
作为初中语文老师在提高阅读教学的有效性时不能片面的追求速度，而是采用需要“稳中求进”的科学方法。一方面老师要提高学生们的语文阅读能力，丰富学生的语文阅读技巧，为老师们实施语文阅读教学法而提供坚实的基础。另一方面，老师们不能墨守成规，固执的坚持自己的教学方法而不顺应教育改革的潮流。老师应该要及时的对自身的教学方法进行改进与完善，选择符合时代以及学生需求的教学方法，这样才能真正的提高语文阅读教学的有效性。
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.174
语文阅读教学作为初中语文教学的一个重要组成部分，也是对学生语文学习能力的一个主要检测环节。在初中语文的阅读教学中老师不但要注重对于学生阅读能力、技巧、方法的培养，还要注重对学生语文阅读兴趣的激发。因此，初中语文老师在教学过程中要注重对阅读教学法的应用，将其与学生的实际学习情况相结合培养学生的阅读能力以及思考能力，从而进一步加强语文教学的质量，并且提高学生们的语文学习效率。
一、创新语文阅读教学模式，激发学生阅读兴趣
语文阅读教学本来应该是一個有趣且轻松的环节，但是由于初中语文老师过分地注重对学生语文成绩的提高而让阅读教学也变得功利且无趣了。在传统的教学模式中，首先，语文老师们往往是让学生们对课本上的阅读内容进行熟读，并完成一些相关的阅读习题。然后，语文老师在课堂讲解时往往都是将文章根据不同的意义划分为几个较大的板块后，笼统的进行讲解，而且讲解时老师也只是对文章中一些提到了知识点的地方才进行详细的解读，着重对一些阅读的套路进行教授，让学生们在语文的阅读分析时只会进行数学公式般的套用，这样很容易让学生们感觉阅读是千篇一律而却缺乏趣味性。除此之外，老师经常要求学生们对于课文中的阅读内容进行背诵与记忆，这样会让学生选择死记硬背的方式来应对老师的要求，从而减少对于阅读内容真正内涵的赏析与解读，还会加重学生的学习负担产生厌学情绪，从而降低语文学习的效率。因此，初中语文老师在教学过程中要注重对阅读教学法的创新与完善，激发学生们的阅读和学习语文兴趣，从而进一步提高语文的教学质量。
初中语文阅读教学的模式因为教学内容的限制以及学生能力的有限，老师在教授给学生的知识也是过于的单一化与固定化，大多都限制在课本上，学生们的语文知识面很难得到拓展。再加上在传统的教学模式中，语文阅读教学法大多都是由老师负责主导的，老师在课堂上进行讲解时，学生们只是进行快速的记录，从而导致学生缺乏自己对于文章内容的思考与探索，让学生们的阅读能力很难得到提高。因此，初中语文老师在采用语文阅读教学法时，要打破传统的教学模式，让学生们成为教学课堂的主体，组织学生自己对阅读的内容进行独立思考，从自己的角度用自己的思维去理解文章中想要表达的内涵，去感受作者的真实情感。除此之外，对于老师教授的阅读分析技巧学生们可以在应对考试时进行使用，但是在平时不能被这些技巧所束缚，要始终保证自己拥有独立的思考能力，这样才能不断地提高学生的语文阅读能力，并减少对语文老师的依赖。
二、打造良好的教学环境，提高阅读教学的效率
语文是一门需要学习氛围带动的学科，语文阅读也具有很强的“传染性”，学习环境对于学生的学习兴致与积极性很容易产生影响，因为一个学生在阅读一本别的学生不知道的书籍、杂志等课外书籍时很容易立即吸引其他学生们的好奇心，学生间进行课外书籍的传阅也是营造语文阅读学习氛围的一个好办法。老师还可以定期组织学生们上阅读课，允许学生自由的阅读一些与课本知识无关的并且自己真正感兴趣的有益书籍或杂志，并在不给学生施加外部压力的情况下，让学生们自由的对自己感兴趣的字词进行积累，学生之间也可以对各自的阅读内容进行交流与探讨。除此之外，由于学生的接触层面不够广泛以及对语文知识缺乏，掌握语文最新动态的能力远远不如老师，所以，老师也应该定期的给学生们推荐一些阅读难度适合学生的课外书籍。老师与学生要共同创造良好学习氛围，这样不仅可以拓宽学生的知识层面，还可以提高学生的语文阅读技巧，从而提升语文阅读教学效率。
如今，随着教育的改革以及大量教育资金的投入，教学的设备也得到了丰富与完善，对于初中语文老师的教学也提供了极大的便利。因此，语文老师在教学过程中，要注重对新教学设备的应用，同时对自身的教学观念以及教学方法也要进行及时的更新，这样才有利于构建高效的语文学习课堂。老师在语文阅读教学中要注重对互联网、电脑等先进设备的应用。老师可以通过互联网了解语文教育界的最新动态，还可以对新晋的优秀书籍、作者等资料进行收集，在课堂上展示给学生，开阔学生眼界的同时还可以激发学生的学习欲望。所以，在初中语文教学中营造良好的学习氛围是关键。
三、培养学生形成良好的阅读习惯
初中语文的学习并不能只是单单靠课堂上老师讲解的那一点时间，以及只靠阅读课本的内容是远远不够的。因此，初中语文老师要教导学生们形成良好的阅读习惯，让学生们在没有作业要求的情况下，也可以自觉的定期进行课外书籍的阅读与积累。
首先，初中语文老师可以先对学生们的课外积累进行定性要求，并定期对学生们的完成状况进行检查，督促学生。其次，在学生们保持了一段时间的积累后，老师可以减少检查学生们阅读作业的频率，只是偶尔的进行抽查。最后，老师可以把检查的权利交还给学生，督促学生们互相进行监督，并鼓励学生间互相推荐阅读书目交换阅读的书籍，学生们共同努力形成良好的语文阅读习惯，让阅读成为学生们日常生活中的一种乐趣而不是负担，这样学生们才会乐于学习，从而提高初中语文教学的质量。除此之外，阅读不能只是“看”，还要重视“读”，对于一些生涩难懂的文章，学生们看起来会很吃力，注意力也很容易被分散。因此，让学生们在熟悉文章的同时大声朗读出来也是一个不错的选择。
作为初中语文老师在提高阅读教学的有效性时不能片面的追求速度，而是采用需要“稳中求进”的科学方法。一方面老师要提高学生们的语文阅读能力，丰富学生的语文阅读技巧，为老师们实施语文阅读教学法而提供坚实的基础。另一方面，老师们不能墨守成规，固执的坚持自己的教学方法而不顺应教育改革的潮流。老师应该要及时的对自身的教学方法进行改进与完善，选择符合时代以及学生需求的教学方法，这样才能真正的提高语文阅读教学的有效性。