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[摘 要]诚信是构建和谐社会的必要条件，拥有较高诚信品质是时代对大学生的要求，然而大学生的诚信现状令人堪忧，对其加强诚信教育意义重大，本文在调研的基础上对创新大学生诚信教育途径提出了几点建议。
[关键词]大学生；诚信教育；现状；弊端
诚信是构建和谐社会的必要条件，拥有较高诚信品质是时代对大学生的要求，然而大学生的诚信现状令人堪忧，对其加强诚信教育意义重大。本文以河北省三所高校为例，就大学生诚信教育问题进行了专项调研。
一、从河北省三高校诚信调研结果看大学生诚信现状
近期，我们对河北省三所高校(河北经贸大学、石家庄经济学院、石家庄学院)同步进行了一次广泛的关于大学生诚信观现状的问卷调查，共发放问卷500份，收回有效问卷499份。与此同时，我们又组织了座谈会等多种形式与学生交流有关大学生诚信问题。通过以上这些调研活动，我们对大学生的诚信现状有了一个理性的认识和分析。
1、大学生不诚信行为习惯成自然
大学生的不诚信行为在其生活的各个方面都有表现，其中考试作弊是其中最为典型的现象。从问卷调查结果看，当问及“大学期间你是否曾经作过弊时”，43.3％学生回答是有，56.7％学生的回答是没有，从这个答案看好象大学生作弊现象还不算特别严重，但是在后来的调研中，我们开始怀疑这个结果的可信度。我们曾经对10个39-45人的班级在课堂教学过程中适时的问了同一个问题：在大学期间从来没有作过弊的同学请举手，有九个班级没人举手，只有一个班级有两位同学举起手来。这两个结果哪一个是真实的？通过和学生开诚布公的交流和座谈，我们可以肯定的得出我们不愿相信的结论：后者更能反映学生的实际情况。在大学生的生活中一些不诚信行为正在由习惯演变为自然，和上课、学习、考试、参加社团活动一样，构成大学生活的一部分。
2、大学生渴望诚信回归
不诚信的行为与现象已是司空见惯的事情，但是这并不意味着大学生已经从内心完全的接纳了它们，这一点从我们的问卷调查中可见一斑。42.5％的同学认为大学生最重要的素质是明礼诚实守信；91.8％的学生认为诚信在现代社会中的地位是传统美德，不可抛弃；对于一些学校里出现的“枪手”、“枪手中介”，53％的学生认为这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止；从对别人要求的角度，94％的学生对于别人的诚信品质要求是对方要有诚信。从这些大比例的数字上以及与学生的其他形式的交流过程中，我们得出了一个让人欣慰的结论，那就是大学生渴望诚信的回归他们也不愿看者诚信的传统美德渐渐逝去，他们盼望生活在一个诚信的校园和诚信的社会，愿意做一个诚信的人。
二、加强大学生诚信教育的紧迫性
根据当代社会的要求与大学生的特点，通过一定的教育方法培养大学生诚实守信的道德品质，这既是社会发展对大学生道德素质提出的新要求，也是高等学校自身发展的需要，更是当代大学生健康成长的需要。
1、从社会角度讲，加强大学生诚信教育是大力发展社会主义市场经济的客观要求
市场经济就是诚信经济，讲求诚实原则就是要求交易双方最大限度的相信对方或者是用实际行动让对方相信。在高度发达的市场经济条件下，经济交往过程的欺诈只能是个别企业或个人贪图暂时利润的一种恶劣手段，而为市场经济主体所广为接受的“诚信”原则才是企业保持其生机与活力的先决条件，也是取得市场竞争成功的坚实基础。当代大学生是构成市场经济运作的主体之一，培养具体高度诚信意识的大学生，对促进交易、维持市场秩序是有十分重要意义的。
2、从高校角度讲，加强大学生诚信教育是改进和加强高校德育、提升和扩大高校声誉的迫切需要
高等教育作为我国教育的主战场，担负着为市场经济建设培养急需人才的历史性职责。在高等院校的人才培养工作中，应该着眼于国家经济发展的需要，培养高质量的、符合市场经济发展需求的人才。面对当前我国市场经济建设中出现的较为严重的道德下滑问题，高校应当把人的道德品行的培养、把对当代大学生的诚信教育，摆在更加突出的位置。高校的声誉在市场化背景下发挥着越来越重要的作用，而在很大程度上，市场对毕业生的评价和对毕业生毕业高校的身价是高度相关的，毕业生的道德素养，比如合作精神、勤奋、有爱心、诚实守信等等会影响到社会对高等教育的印象。
3、从大学生自身角度讲，加强大学生诚实教育是促进大学生健康成人与成才的必然要求
一方面，诚信是大学生成人的必备素质，也是大学生形成其他美德的基础。大学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，教育他们与人为善、铸就其优良品德、引导其形成完美的社会人格是我们义不容辞的责任，而以培养他们的诚信品质为切入点不失为一条有效的途径。另一方面，良好的道德品质是成才的必要条件，而这些道德品质中首要的就是诚实守信。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。因此，大学生将来走向社会无论从事什么行业，都不能离开诚信，这是他们成才的关键。
三、当前中国大学生诚信教育的现状
1、各高校已经普遍认识到加强诚信教育的必要性
中国的高校教育历来就非常注重对学生道德品质的培养和塑造。关于这一点，我们从中国高校的校训内容中可见一斑。笔者对全国200所高等院校的校训做了一个调研，其中有闻名世界的最高学府，也有近些年来新批准创建的民办高校，各具特色的校训中出现频率最高的字就是“德”字，有96所学校，其中直接出现“诚信”两个字的有：河北经贸大学校训“严谨为师，勤奋为学，城信为人”、安徽财经大学校训“诚信博学，知行统一”、北京对外经济贸易大学校训“诚信，博学，求索，笃行”等。
受社会中不守诚信行为的影响，诚信品质的缺失就成为当代大学生普遍存在的一个问题。面对现实，如何克服大学生身上出现的严重不诚信现象业已成为摆在高校教育面前的一项重大课题。诚信，已经成为当前大学德育工作中最突出的主题。
2、各高校现有的诚信教育方式
目前，在各个高校的诚信教育过程中采用的方式和途径主要有以下几种：
首先，高校的思想政治课程教育教学过程是向学生进行诚信教育最经常、最基本的途径。学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。其次，崇尚诚信的校园文化环境是培养学生诚信品质的沃土。高校是育人的重要场所，造就大学生较高的诚信素质、实现大学生的全面发展，必须要有良好的育人环境。营造诚实守信，践诺守约 的氛围，这是诚信环境建设的基本条件。第三，开展各种专项诚信教育活动，但多流于形式，效果并不明显。
3、当前高校诚信教育成效甚微
面对大学生诚信缺失的严峻现实，高校非常重视并采取了上述多种途径对学生进行诚信教育，然而诚信教育的效果又如何呢?在我们的问卷调查中有这样一个问题：你认为我校大学生诚信教育效果如何?选A“一直进行着，效果很好的比例”是2％，而选D“几乎没有什么效果”的比例高达42.5％，这种调查是学生从自己的认识角度所做的回答，难免有失偏颇，现实生活中学生的诚信品质是否有所提高呢?对此课题组的成员在教学和教育过程中进行了调研活动，调研结论是大学生的诚信缺失现状并未得到明显改善，这个结果向我们昭示了一种现实，那就是虽然近几年来高校普遍重视并采取了多种途径对学生进行了诚信教育，然而其效果是很不理想的。
四、大学生诚信教育途径的创新思考
1、营造诚信校园氛围，创建诚信校园环境，这是大学生诚信品质栖息的沃土。
学校诚信氛围直接影响着学生诚信品质的形成，缺乏诚信氛围的校园文化环境潜移默化的必然影响到学生诚信品质的养成。当前，从学校到教师都存在一定程度的诚信缺失，没能真正营造出良好诚信氛围。首先，学校存在不诚信行为的不良示范。学校是大学生诚信品质养成的重要场所，然而部分学校一方面对学生进行诚信教育，另一方面，又在以自身的不诚信行为给学生以不良示范，这些行为和现象大大削弱了学校的诚信教育氛围，从而影响了对学生的诚信教育的效果。其次，教师不诚信行为的不良影响。随着对高校教师素质要求的逐步提高，各高校越来越重视教师的学历层次、职称等级及学术水平，学校教师大多努力从各方面充实提高自己，但是个别教师却没有经过正常渠道，而是通过“钱学交易”等途径轻易取得硕士、博士头衔或高一级的职称。还有教师中存在学术腐败等现象，既破坏了科学教育的严肃性，又给大学生树立了不守诚信的“表率”。对大学生进行诚信教育有待营造出良好的诚信氛围、建立诚信的校园环境，这是培养诚信人才必需的沃土。
2、创新思想政治教育课程的教育模式，创建多样化的诚信教育途径，加强德育教育，尤其注重传统美德的培养。
学校是进行系统道德教育的重要阵地，我们今天的教育，尤其是高等教育，决定着中国的未来，也决定着未来国家的技术骨干与领导骨干的道德水准与理论水准。所以在当前形势下，高校应把诚信教育作为德育的重要内容。在这个德育教育的过程中要注意两个问题，一是教育的方式方法要灵活多变，以适应大学生的生理和心理发育特点，让学生在润物细无声的教育过程中接受它，而不是把它仅仅当做一种说教；二是在高校教师队伍中树立一种理念，那就是对学生的德育教育不仅仅是两课教师的任务，而是所有教育工作者义不容辞的责任，学校和教师要把学生的道德品质培养放在首位，让诚信教育贯穿于所有形式的教书育人过程之中。
3、注重信仰教育，让诚信成为大学生神圣信仰的重要组成因素。
在课题组对国外大学诚信教育情况进行调查时发现，在外国大学生的失信行为非常少见，比如在美国学生考试没有老师监考，有的学校甚至禁止老师监考，诚信事例比比皆是，之所以如此，一个非常重要的因素就是宗教信仰的力量。基督教是主流宗教，而在基督教教义中，诚信的理念积淀厚实，那个背叛诚信的犹大是大家所不齿的。信仰产生力量，诚信品质的基础是信仰，大学生现在的道德之所以差一个重要的原因就是因为没有信仰，因此加强大学生的诚信信仰也是培养大学生诚信品质的一个有效途径。天津工业大学大学生信用自律协会的成立和实践开创了一个良好的先河。在成立仪式上，自律协会向全校大学生发出倡议；诚信待人，杜绝弄虚作假和学习欺骗；诚信学习，作业不抄袭、论文不作假、考试不作弊；杜绝恶意违规违纪，杜绝蓄意拖延还贷、欠贷不还和无故拖欠学费、住宿费等现象。据说，在入会宣誓的时候，有些同学哭了，从他们的眼泪中我们读到了信仰的伟大力量。如果大学生们都能真正明白：人格信誉是自身最宝贵的无形财产，是每个人的立身之本，那么这份诚信信仰的力量有时足以能够把一个人从不诚信的旋涡中解救出来。
4、建立学生信用管理体系，用制度规制来保障高品质诚信人才的培养。
大学生信用管理体系的建立及有效实施是学生诚信品质养成的制度保障。然而，各高校在重视开展诚信教育活动的同时，却忽略或即便建立了大学生信用管理体系却因缺乏相应的可操作而流于形式，这也是当前诚信教育途径存在的一大缺陷。2003年9月29日，国内首份“大学生信用档案”在沪建立，上海大学成为国内第一所为在校大学生建立信用档案的高校。但是到目前为止，为学生建立了切实可行的信用档案制度的学校为数不多，即便建立了学生信用档案制度，但是由于社会信用体系的缺位导致高校的信用管理体制缺乏可操作性及实效性，因此，就目前现状来说，中国大学生学生信用管理体系是不健全的，这就使得大学生诚信品质缺少相应的制度和规范的约束。如果没有一个制度约束的话，道德说教将是苍白无力的。
高校应尽快建立大学生信用管理体系，新生一入校就要建立，告知每一个学生建立“信用档案”的意义、内容与用途。“信用档案”不但记录学生四年的诚信表现，而且毕业时随档案一起寄往用人单位。希冀通过四年的诚信教育，能为社会培养一大批高品质的诚信人才。
[关键词]大学生；诚信教育；现状；弊端
诚信是构建和谐社会的必要条件，拥有较高诚信品质是时代对大学生的要求，然而大学生的诚信现状令人堪忧，对其加强诚信教育意义重大。本文以河北省三所高校为例，就大学生诚信教育问题进行了专项调研。
一、从河北省三高校诚信调研结果看大学生诚信现状
近期，我们对河北省三所高校(河北经贸大学、石家庄经济学院、石家庄学院)同步进行了一次广泛的关于大学生诚信观现状的问卷调查，共发放问卷500份，收回有效问卷499份。与此同时，我们又组织了座谈会等多种形式与学生交流有关大学生诚信问题。通过以上这些调研活动，我们对大学生的诚信现状有了一个理性的认识和分析。
1、大学生不诚信行为习惯成自然
大学生的不诚信行为在其生活的各个方面都有表现，其中考试作弊是其中最为典型的现象。从问卷调查结果看，当问及“大学期间你是否曾经作过弊时”，43.3％学生回答是有，56.7％学生的回答是没有，从这个答案看好象大学生作弊现象还不算特别严重，但是在后来的调研中，我们开始怀疑这个结果的可信度。我们曾经对10个39-45人的班级在课堂教学过程中适时的问了同一个问题：在大学期间从来没有作过弊的同学请举手，有九个班级没人举手，只有一个班级有两位同学举起手来。这两个结果哪一个是真实的？通过和学生开诚布公的交流和座谈，我们可以肯定的得出我们不愿相信的结论：后者更能反映学生的实际情况。在大学生的生活中一些不诚信行为正在由习惯演变为自然，和上课、学习、考试、参加社团活动一样，构成大学生活的一部分。
2、大学生渴望诚信回归
不诚信的行为与现象已是司空见惯的事情，但是这并不意味着大学生已经从内心完全的接纳了它们，这一点从我们的问卷调查中可见一斑。42.5％的同学认为大学生最重要的素质是明礼诚实守信；91.8％的学生认为诚信在现代社会中的地位是传统美德，不可抛弃；对于一些学校里出现的“枪手”、“枪手中介”，53％的学生认为这涉及到一个人的道德问题，应该大力禁止；从对别人要求的角度，94％的学生对于别人的诚信品质要求是对方要有诚信。从这些大比例的数字上以及与学生的其他形式的交流过程中，我们得出了一个让人欣慰的结论，那就是大学生渴望诚信的回归他们也不愿看者诚信的传统美德渐渐逝去，他们盼望生活在一个诚信的校园和诚信的社会，愿意做一个诚信的人。
二、加强大学生诚信教育的紧迫性
根据当代社会的要求与大学生的特点，通过一定的教育方法培养大学生诚实守信的道德品质，这既是社会发展对大学生道德素质提出的新要求，也是高等学校自身发展的需要，更是当代大学生健康成长的需要。
1、从社会角度讲，加强大学生诚信教育是大力发展社会主义市场经济的客观要求
市场经济就是诚信经济，讲求诚实原则就是要求交易双方最大限度的相信对方或者是用实际行动让对方相信。在高度发达的市场经济条件下，经济交往过程的欺诈只能是个别企业或个人贪图暂时利润的一种恶劣手段，而为市场经济主体所广为接受的“诚信”原则才是企业保持其生机与活力的先决条件，也是取得市场竞争成功的坚实基础。当代大学生是构成市场经济运作的主体之一，培养具体高度诚信意识的大学生，对促进交易、维持市场秩序是有十分重要意义的。
2、从高校角度讲，加强大学生诚信教育是改进和加强高校德育、提升和扩大高校声誉的迫切需要
高等教育作为我国教育的主战场，担负着为市场经济建设培养急需人才的历史性职责。在高等院校的人才培养工作中，应该着眼于国家经济发展的需要，培养高质量的、符合市场经济发展需求的人才。面对当前我国市场经济建设中出现的较为严重的道德下滑问题，高校应当把人的道德品行的培养、把对当代大学生的诚信教育，摆在更加突出的位置。高校的声誉在市场化背景下发挥着越来越重要的作用，而在很大程度上，市场对毕业生的评价和对毕业生毕业高校的身价是高度相关的，毕业生的道德素养，比如合作精神、勤奋、有爱心、诚实守信等等会影响到社会对高等教育的印象。
3、从大学生自身角度讲，加强大学生诚实教育是促进大学生健康成人与成才的必然要求
一方面，诚信是大学生成人的必备素质，也是大学生形成其他美德的基础。大学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，教育他们与人为善、铸就其优良品德、引导其形成完美的社会人格是我们义不容辞的责任，而以培养他们的诚信品质为切入点不失为一条有效的途径。另一方面，良好的道德品质是成才的必要条件，而这些道德品质中首要的就是诚实守信。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。因此，大学生将来走向社会无论从事什么行业，都不能离开诚信，这是他们成才的关键。
三、当前中国大学生诚信教育的现状
1、各高校已经普遍认识到加强诚信教育的必要性
中国的高校教育历来就非常注重对学生道德品质的培养和塑造。关于这一点，我们从中国高校的校训内容中可见一斑。笔者对全国200所高等院校的校训做了一个调研，其中有闻名世界的最高学府，也有近些年来新批准创建的民办高校，各具特色的校训中出现频率最高的字就是“德”字，有96所学校，其中直接出现“诚信”两个字的有：河北经贸大学校训“严谨为师，勤奋为学，城信为人”、安徽财经大学校训“诚信博学，知行统一”、北京对外经济贸易大学校训“诚信，博学，求索，笃行”等。
受社会中不守诚信行为的影响，诚信品质的缺失就成为当代大学生普遍存在的一个问题。面对现实，如何克服大学生身上出现的严重不诚信现象业已成为摆在高校教育面前的一项重大课题。诚信，已经成为当前大学德育工作中最突出的主题。
2、各高校现有的诚信教育方式
目前，在各个高校的诚信教育过程中采用的方式和途径主要有以下几种：
首先，高校的思想政治课程教育教学过程是向学生进行诚信教育最经常、最基本的途径。学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。其次，崇尚诚信的校园文化环境是培养学生诚信品质的沃土。高校是育人的重要场所，造就大学生较高的诚信素质、实现大学生的全面发展，必须要有良好的育人环境。营造诚实守信，践诺守约 的氛围，这是诚信环境建设的基本条件。第三，开展各种专项诚信教育活动，但多流于形式，效果并不明显。
3、当前高校诚信教育成效甚微
面对大学生诚信缺失的严峻现实，高校非常重视并采取了上述多种途径对学生进行诚信教育，然而诚信教育的效果又如何呢?在我们的问卷调查中有这样一个问题：你认为我校大学生诚信教育效果如何?选A“一直进行着，效果很好的比例”是2％，而选D“几乎没有什么效果”的比例高达42.5％，这种调查是学生从自己的认识角度所做的回答，难免有失偏颇，现实生活中学生的诚信品质是否有所提高呢?对此课题组的成员在教学和教育过程中进行了调研活动，调研结论是大学生的诚信缺失现状并未得到明显改善，这个结果向我们昭示了一种现实，那就是虽然近几年来高校普遍重视并采取了多种途径对学生进行了诚信教育，然而其效果是很不理想的。
四、大学生诚信教育途径的创新思考
1、营造诚信校园氛围，创建诚信校园环境，这是大学生诚信品质栖息的沃土。
学校诚信氛围直接影响着学生诚信品质的形成，缺乏诚信氛围的校园文化环境潜移默化的必然影响到学生诚信品质的养成。当前，从学校到教师都存在一定程度的诚信缺失，没能真正营造出良好诚信氛围。首先，学校存在不诚信行为的不良示范。学校是大学生诚信品质养成的重要场所，然而部分学校一方面对学生进行诚信教育，另一方面，又在以自身的不诚信行为给学生以不良示范，这些行为和现象大大削弱了学校的诚信教育氛围，从而影响了对学生的诚信教育的效果。其次，教师不诚信行为的不良影响。随着对高校教师素质要求的逐步提高，各高校越来越重视教师的学历层次、职称等级及学术水平，学校教师大多努力从各方面充实提高自己，但是个别教师却没有经过正常渠道，而是通过“钱学交易”等途径轻易取得硕士、博士头衔或高一级的职称。还有教师中存在学术腐败等现象，既破坏了科学教育的严肃性，又给大学生树立了不守诚信的“表率”。对大学生进行诚信教育有待营造出良好的诚信氛围、建立诚信的校园环境，这是培养诚信人才必需的沃土。
2、创新思想政治教育课程的教育模式，创建多样化的诚信教育途径，加强德育教育，尤其注重传统美德的培养。
学校是进行系统道德教育的重要阵地，我们今天的教育，尤其是高等教育，决定着中国的未来，也决定着未来国家的技术骨干与领导骨干的道德水准与理论水准。所以在当前形势下，高校应把诚信教育作为德育的重要内容。在这个德育教育的过程中要注意两个问题，一是教育的方式方法要灵活多变，以适应大学生的生理和心理发育特点，让学生在润物细无声的教育过程中接受它，而不是把它仅仅当做一种说教；二是在高校教师队伍中树立一种理念，那就是对学生的德育教育不仅仅是两课教师的任务，而是所有教育工作者义不容辞的责任，学校和教师要把学生的道德品质培养放在首位，让诚信教育贯穿于所有形式的教书育人过程之中。
3、注重信仰教育，让诚信成为大学生神圣信仰的重要组成因素。
在课题组对国外大学诚信教育情况进行调查时发现，在外国大学生的失信行为非常少见，比如在美国学生考试没有老师监考，有的学校甚至禁止老师监考，诚信事例比比皆是，之所以如此，一个非常重要的因素就是宗教信仰的力量。基督教是主流宗教，而在基督教教义中，诚信的理念积淀厚实，那个背叛诚信的犹大是大家所不齿的。信仰产生力量，诚信品质的基础是信仰，大学生现在的道德之所以差一个重要的原因就是因为没有信仰，因此加强大学生的诚信信仰也是培养大学生诚信品质的一个有效途径。天津工业大学大学生信用自律协会的成立和实践开创了一个良好的先河。在成立仪式上，自律协会向全校大学生发出倡议；诚信待人，杜绝弄虚作假和学习欺骗；诚信学习，作业不抄袭、论文不作假、考试不作弊；杜绝恶意违规违纪，杜绝蓄意拖延还贷、欠贷不还和无故拖欠学费、住宿费等现象。据说，在入会宣誓的时候，有些同学哭了，从他们的眼泪中我们读到了信仰的伟大力量。如果大学生们都能真正明白：人格信誉是自身最宝贵的无形财产，是每个人的立身之本，那么这份诚信信仰的力量有时足以能够把一个人从不诚信的旋涡中解救出来。
4、建立学生信用管理体系，用制度规制来保障高品质诚信人才的培养。
大学生信用管理体系的建立及有效实施是学生诚信品质养成的制度保障。然而，各高校在重视开展诚信教育活动的同时，却忽略或即便建立了大学生信用管理体系却因缺乏相应的可操作而流于形式，这也是当前诚信教育途径存在的一大缺陷。2003年9月29日，国内首份“大学生信用档案”在沪建立，上海大学成为国内第一所为在校大学生建立信用档案的高校。但是到目前为止，为学生建立了切实可行的信用档案制度的学校为数不多，即便建立了学生信用档案制度，但是由于社会信用体系的缺位导致高校的信用管理体制缺乏可操作性及实效性，因此，就目前现状来说，中国大学生学生信用管理体系是不健全的，这就使得大学生诚信品质缺少相应的制度和规范的约束。如果没有一个制度约束的话，道德说教将是苍白无力的。
高校应尽快建立大学生信用管理体系，新生一入校就要建立，告知每一个学生建立“信用档案”的意义、内容与用途。“信用档案”不但记录学生四年的诚信表现，而且毕业时随档案一起寄往用人单位。希冀通过四年的诚信教育，能为社会培养一大批高品质的诚信人才。