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【内容摘要】高中信息技术教学不仅要教会学生基本的理论知识与操作技能，更要培养学生创新能力，本文结合实际，就高中信息技术教学中如何培养学生创新能力提出了几点对策。
【关键词】高中信息技术 创新能力 学生
创新是一个国家、一个民族进步发展的动力，是一国经济发展的源泉，在现代社会，创新型人才也备受国家、社会、企业的青睐。因此，在新时期背景下，高中信息技术教学不仅要教会学生基本的理论知识与操作技能，更要培养学生创新能力。但创新能力的养成需要一个长期、系统的培养过程，也需要一套科学可行的教学方案与相关高效合理的教学手段。本文结合实际，就高中信息技术教学中如何培养学生创新能力做深入分析探究，希望能为相关教学工作提供些许帮助。
一、利用思维导图培养学生创新能力
较之其他学科，信息技术具有较大的跳跃性，因此，在信息技术教学中培养学生创新能力，可以说具备学科优势。在教学过程中，信息技术教学内容的跳跃会带动学生思维的跳跃，教师通过合理的教学手段，让学生在理论知识学习与操作技能训练中培养自身思维的敏锐度与创新意识，可促进学生创新能力的提升。但也由于信息技术学习具有一定难度，在教学过程中如果不借助一定的技术手段而只进行口头讲解，很难达到培养学生创新能力这一教学目的，为促进教学活动的顺利开展，教师要能立足实际学情，积极探索有效的教学方式，借助一定教学方法与手段实现高效教学，促进学生创新能力的提升。实践表明，思维导图是一种十分有效的教学方法，将思维导图应用于高中信息技术教学，不仅能有效降低教学难度，激发学生学习兴趣，也可让学生的创新能力得到培养与锻炼。
在高中信息技术教学中，我们可以将思维导图理解为一种发散性的思维方式以及一种有效的教学工具，如在学习新知识之前，教师可以将思维导图作为一种“导航工具”，通过思维导图的引导，让学生由浅到深的学习，在层层递进的学习过程中培养学生创新能力，促进教学目标的有效实现。同时，教师也可以引导学生将具体学习内容制作成一幅图像，并通过做出的图形结构进行由深到浅、由粗到细、由集中到分散的学习，实现思维结构的构建。例如在引导学生学习“Windows基本操作技巧”这一知识点时，教师就可以为学生预留一定的预习时间，让学生通过阅读教材与自己查找资料，在笔记本上一思维导图的方式画出Windows基本操作步骤、注意要点，以此锻炼学生的逻辑思维能力。在本课结束后，教师就可以要求学生自己为自己布置一个小任务，如设置屏保程序、处理一些小的软件故障等，学生在动手操作前后都可以借助思维导图梳理相关知识点与操作技能，确保思想意识的清楚有序，在逻辑思维清晰的情况下，学生的脑海中更容易蹦出一些好的创意点。
二、利用大数据技术培养学生创新能力
在新时期背景下，我国中学信息技术改革也进入关键时期，在这一改革的关键时期，高中信息技术教学必须紧跟时代发展与教育大环境的变化，将大数据、云计算等先进的信息技术科学引进教学过程，提高教学质量，实现对学生创新能力的培养。分析总结以往教学活动发现，大数据技术正在以极快的速度影响着教学活动，而有效利用大数据技术制定教學方案，开展个性化教学也已经成为培养学生创新能力的必然选择。与传统教学手段相比，大数据将技术有更高的灵活性，大数据技术所蕴含的智慧有利于促进学生智力的开发与创新意识的树立;作为目前最重要的科技产物之一，大数据技术可在短时间内实现对海量教学资源的收集、分析与整理，能为信息技术教学活动的开展提供诸多便利。同时，教师可利用大数据技术的跟踪、搜索、整理等功能，全面掌握学生在学习过程中的各类数据，建立起相应的数据库，从中分析学生创新能力的养成情况，并根据实际情况完善、调整教学方案，进一步提高信息技术教学的针对性。除此之外，教师也可利用大数据技术中的MOOC模式，将信息技术教学与MOOC模式有机结合，结合具体教学内容，应用大数据技术构建起中学信息技术MOOC学习平台，利用该平台为学生提供丰富的学习资源，并根据学生实际学习能力、认知水平以及对信息技术相关知识的学习与掌握情况，设计、制作相应难度的教学课程，由学生自主选择学习，从而促进学生创新能力的提升。例如在引导学生学习“字处理软件”相关知识点时，教师可以结合具体教学内容与学生实际学习情况，设计制作几个难度不同的样板，并利用MOOC学习平台将样板传播出去，学生根据自身学习需求在平台中自主选择、下载相应学习内容，完成学习。学习完后，教师也可让学生自己设计一个样板，并将作品发布大学习平台中，供大家学习交流。通过这样的学习与自主实践过程，学生的想象能力可得到发挥，同时借助MOOC平台的开放性，学生能从他人的作品中获得灵感，更有助于学生创新能力的培养。
三、利用教学内容培养学生创造性思维
高中信息技术教学中要教给学生基础的理论知识与操作技能，更要注重对学生创造性思维的培养。在日常教学中，教师要结合具体教学内容，科学制定教学方案，有意识、有针对性地培养学生的创造性思维，促进学生创新能力的提升。如在指导学生学习制作PPT演示文稿时，教师要积极鼓励学生按照自己的想法、认知大胆创新、探索、实践，充分利用各项学习资源，工具软件创造出具有个性特色的PPT文稿，让自己的想象力得到充分发挥。
（作者单位：甘肃省东乡族自治县第二中学）
【关键词】高中信息技术 创新能力 学生
创新是一个国家、一个民族进步发展的动力，是一国经济发展的源泉，在现代社会，创新型人才也备受国家、社会、企业的青睐。因此，在新时期背景下，高中信息技术教学不仅要教会学生基本的理论知识与操作技能，更要培养学生创新能力。但创新能力的养成需要一个长期、系统的培养过程，也需要一套科学可行的教学方案与相关高效合理的教学手段。本文结合实际，就高中信息技术教学中如何培养学生创新能力做深入分析探究，希望能为相关教学工作提供些许帮助。
一、利用思维导图培养学生创新能力
较之其他学科，信息技术具有较大的跳跃性，因此，在信息技术教学中培养学生创新能力，可以说具备学科优势。在教学过程中，信息技术教学内容的跳跃会带动学生思维的跳跃，教师通过合理的教学手段，让学生在理论知识学习与操作技能训练中培养自身思维的敏锐度与创新意识，可促进学生创新能力的提升。但也由于信息技术学习具有一定难度，在教学过程中如果不借助一定的技术手段而只进行口头讲解，很难达到培养学生创新能力这一教学目的，为促进教学活动的顺利开展，教师要能立足实际学情，积极探索有效的教学方式，借助一定教学方法与手段实现高效教学，促进学生创新能力的提升。实践表明，思维导图是一种十分有效的教学方法，将思维导图应用于高中信息技术教学，不仅能有效降低教学难度，激发学生学习兴趣，也可让学生的创新能力得到培养与锻炼。
在高中信息技术教学中，我们可以将思维导图理解为一种发散性的思维方式以及一种有效的教学工具，如在学习新知识之前，教师可以将思维导图作为一种“导航工具”，通过思维导图的引导，让学生由浅到深的学习，在层层递进的学习过程中培养学生创新能力，促进教学目标的有效实现。同时，教师也可以引导学生将具体学习内容制作成一幅图像，并通过做出的图形结构进行由深到浅、由粗到细、由集中到分散的学习，实现思维结构的构建。例如在引导学生学习“Windows基本操作技巧”这一知识点时，教师就可以为学生预留一定的预习时间，让学生通过阅读教材与自己查找资料，在笔记本上一思维导图的方式画出Windows基本操作步骤、注意要点，以此锻炼学生的逻辑思维能力。在本课结束后，教师就可以要求学生自己为自己布置一个小任务，如设置屏保程序、处理一些小的软件故障等，学生在动手操作前后都可以借助思维导图梳理相关知识点与操作技能，确保思想意识的清楚有序，在逻辑思维清晰的情况下，学生的脑海中更容易蹦出一些好的创意点。
二、利用大数据技术培养学生创新能力
在新时期背景下，我国中学信息技术改革也进入关键时期，在这一改革的关键时期，高中信息技术教学必须紧跟时代发展与教育大环境的变化，将大数据、云计算等先进的信息技术科学引进教学过程，提高教学质量，实现对学生创新能力的培养。分析总结以往教学活动发现，大数据技术正在以极快的速度影响着教学活动，而有效利用大数据技术制定教學方案，开展个性化教学也已经成为培养学生创新能力的必然选择。与传统教学手段相比，大数据将技术有更高的灵活性，大数据技术所蕴含的智慧有利于促进学生智力的开发与创新意识的树立;作为目前最重要的科技产物之一，大数据技术可在短时间内实现对海量教学资源的收集、分析与整理，能为信息技术教学活动的开展提供诸多便利。同时，教师可利用大数据技术的跟踪、搜索、整理等功能，全面掌握学生在学习过程中的各类数据，建立起相应的数据库，从中分析学生创新能力的养成情况，并根据实际情况完善、调整教学方案，进一步提高信息技术教学的针对性。除此之外，教师也可利用大数据技术中的MOOC模式，将信息技术教学与MOOC模式有机结合，结合具体教学内容，应用大数据技术构建起中学信息技术MOOC学习平台，利用该平台为学生提供丰富的学习资源，并根据学生实际学习能力、认知水平以及对信息技术相关知识的学习与掌握情况，设计、制作相应难度的教学课程，由学生自主选择学习，从而促进学生创新能力的提升。例如在引导学生学习“字处理软件”相关知识点时，教师可以结合具体教学内容与学生实际学习情况，设计制作几个难度不同的样板，并利用MOOC学习平台将样板传播出去，学生根据自身学习需求在平台中自主选择、下载相应学习内容，完成学习。学习完后，教师也可让学生自己设计一个样板，并将作品发布大学习平台中，供大家学习交流。通过这样的学习与自主实践过程，学生的想象能力可得到发挥，同时借助MOOC平台的开放性，学生能从他人的作品中获得灵感，更有助于学生创新能力的培养。
三、利用教学内容培养学生创造性思维
高中信息技术教学中要教给学生基础的理论知识与操作技能，更要注重对学生创造性思维的培养。在日常教学中，教师要结合具体教学内容，科学制定教学方案，有意识、有针对性地培养学生的创造性思维，促进学生创新能力的提升。如在指导学生学习制作PPT演示文稿时，教师要积极鼓励学生按照自己的想法、认知大胆创新、探索、实践，充分利用各项学习资源，工具软件创造出具有个性特色的PPT文稿，让自己的想象力得到充分发挥。
（作者单位：甘肃省东乡族自治县第二中学）