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[ 原文 ]
春·绽放美丽
佛山市顺德区乐从镇罗沙小学五（3）班 沈世友
①清早，我来到教室，看到同学们都做好了去春游的准备，背着零食，拿着手机或照相机。出发的时间到了，我们全班坐着大巴，伴着同学那优美动听的歌声，不一会儿就到达了百万葵园。
②一进向日葵花场，就仿佛看到了一片金色的海洋，一朵朵向日葵像舞者一样，又仿佛看到了一个个金色的大圆盘在海洋飘舞，我仔细一看，原来是上百万朵向日葵。这么多的向日葵，朵朵朝向太阳，真是“向日”的葵，看看这一朵很美，看那一朵也很美。如果把眼前的向日葵园艺看作是一幅画，那么画家的本领实在是太了不起了！
③走了许久，我突然觉得自己是百万朵向日葵中的一朵，穿着金黄色的衣服，披着绿色的裙子，一阵风吹过，我就迎着风翩翩起舞，就像是站在了金色的海洋中，花呀，草呀，都是我的舞伴。然后，我们迎着春雨，去玩起水上游戏，我玩的是水上游走，一阵欢声笑语，与几个同学玩得好不尽兴，湿润了一片土地，雾也大了，像一条白带子，模模糊糊的。
④离我不远的地方，有一片像彩虹似的大花园，仔细一看是由红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色的花一起组成的彩虹花园。我拿起相机，与组员拍了照，留下了这美好的回忆。
老师总评：
在小学生活中，春游和秋游无疑是最令孩子们兴奋的活动之一！而春游和秋游在学生眼里俨然成为了玩耍放松的大好时机，更多的是带着大包的零食，随着同学们去玩那些机动游戏，而忽略了亲近、触摸大自然的机会，感受春天和秋天所特有的味道。作为语文老师，我觉得应该引导学生如何“游”，“游”什么，切实地去贴近大自然，習作才能写出有价值的东西。
沈世友同学的习作《春·绽放美丽》，为大家呈现了百万葵园中春的繁荣景象。小作者能够把自己看的、玩的、感受到的都详细地描写下来，思路清晰，语言通俗易懂，能够让读者感受到他在游玩过程中的开心和兴奋。但是，读完让人感觉内容不够深入人心，只是停留在表面，没有把景和人结合起来写，没能进一步体现出本次游玩园的价值所在。
修改建议：
1. 开篇很清楚地点明了地点、时间和人物，建议简化内容，直奔百万葵园，突出百万葵园的魅力——大家都迫不及待地去赏花。
2. 第2段很好地运用了比喻修辞手法，把向日葵比作舞者，把向日葵园比作一幅画。作为文章最详细的段落，建议混合使用拟人、排比等修辞手法，如排比中可以有比喻、拟人，把自己的感受更淋漓尽致地表达出来。
3. 欣赏了春花，感受到了春雨，过渡比较自然。朝气蓬勃的小学生是祖国的花朵，我们要努力学习提升自己，就像花儿在早上允吸露水迎着太阳绽放一样。建议结合自身感受和动作去发挥联想，提炼出春游的价值意义。
4. 作者描写了五彩缤纷的花，这样的画面令读者无比向往。不如用省略号引起读者的遐想？
5. 最后一句话作为结尾太表面化，何不运用一下排比句式，升华一下春游和自己的价值？因为你就是祖国的花儿……
[ 修改文 ]
春·绽放美丽
佛山市顺德区乐从镇罗沙小学五（3）班 沈世友
①到了！到了！到了！我们的春游地点——百万葵园。一进门，我便闻到一缕缕由多种花香编织成的迷香，迎面扑来，沁人心脾。我们便加快脚步往花场奔去。
②看，向日葵可真多呀！数也数不清，朵朵挨挨挤挤的，争先恐后地向人们展示它们的舞姿。圆圆的葵花就像一个个金黄的大气球，左摇右摆，就像在给我们招手，欢迎我们的到来。它们都朝向太阳升起的地方，热情地绽放着，真是“向日”葵。它们穿着鲜艳的金黄色衣裳，围着翠绿的裙子，犹如一个蒙面少女，羞涩地躲在草丛的后面。一阵春风吹过，葵花们有的迎风招展似地跳起舞来；有的被风吹得挤到了一块，仿佛要准备大合唱——“沙沙沙”，声音可真悦耳；有的还是花苞儿，膨胀得似乎马上要诞生。我欣赏得有些入神，真想自己也化作一朵耀眼的向日葵与同伴们嬉戏玩耍。
③我们又去看那了高贵优雅的花仙子——玫瑰，花中哨兵——喇叭花，水中芙蓉——牡丹。无论走到哪儿，总能在路旁两边看见一株株从地下探出头来的小花小草，枯树上已抽出新的嫩芽。春，己悄悄走到了人间，来到我们身边，到处都是，到处都有。
④春雨细细的，绵绵的，总是不经意地下着，正如春天悄悄地来了。赏花之余，我们也玩起了水上游戏。刚开始还十分尽兴，时不时打起水花浇到路旁的花草，能博得它们的欢笑。雾越来越大，我们就像被打湿的花儿，无忧无虑地吸吮着春雨的营养，绽放自已美丽的一面。
⑤不远处有一片像彩虹似的大花园，仔细一看是由红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色的花一起组成的彩虹花园。
⑥春是花的世界，是鸟的世界，也是我的世界。春游虽短暂，却告诉我们正是吸收养分的好时节，我们要像花儿一样大胆地丰富自己，展示自已。
责任编辑 张家瑜
春·绽放美丽
佛山市顺德区乐从镇罗沙小学五（3）班 沈世友
①清早，我来到教室，看到同学们都做好了去春游的准备，背着零食，拿着手机或照相机。出发的时间到了，我们全班坐着大巴，伴着同学那优美动听的歌声，不一会儿就到达了百万葵园。
②一进向日葵花场，就仿佛看到了一片金色的海洋，一朵朵向日葵像舞者一样，又仿佛看到了一个个金色的大圆盘在海洋飘舞，我仔细一看，原来是上百万朵向日葵。这么多的向日葵，朵朵朝向太阳，真是“向日”的葵，看看这一朵很美，看那一朵也很美。如果把眼前的向日葵园艺看作是一幅画，那么画家的本领实在是太了不起了！
③走了许久，我突然觉得自己是百万朵向日葵中的一朵，穿着金黄色的衣服，披着绿色的裙子，一阵风吹过，我就迎着风翩翩起舞，就像是站在了金色的海洋中，花呀，草呀，都是我的舞伴。然后，我们迎着春雨，去玩起水上游戏，我玩的是水上游走，一阵欢声笑语，与几个同学玩得好不尽兴，湿润了一片土地，雾也大了，像一条白带子，模模糊糊的。
④离我不远的地方，有一片像彩虹似的大花园，仔细一看是由红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色的花一起组成的彩虹花园。我拿起相机，与组员拍了照，留下了这美好的回忆。
老师总评：
在小学生活中，春游和秋游无疑是最令孩子们兴奋的活动之一！而春游和秋游在学生眼里俨然成为了玩耍放松的大好时机，更多的是带着大包的零食，随着同学们去玩那些机动游戏，而忽略了亲近、触摸大自然的机会，感受春天和秋天所特有的味道。作为语文老师，我觉得应该引导学生如何“游”，“游”什么，切实地去贴近大自然，習作才能写出有价值的东西。
沈世友同学的习作《春·绽放美丽》，为大家呈现了百万葵园中春的繁荣景象。小作者能够把自己看的、玩的、感受到的都详细地描写下来，思路清晰，语言通俗易懂，能够让读者感受到他在游玩过程中的开心和兴奋。但是，读完让人感觉内容不够深入人心，只是停留在表面，没有把景和人结合起来写，没能进一步体现出本次游玩园的价值所在。
修改建议：
1. 开篇很清楚地点明了地点、时间和人物，建议简化内容，直奔百万葵园，突出百万葵园的魅力——大家都迫不及待地去赏花。
2. 第2段很好地运用了比喻修辞手法，把向日葵比作舞者，把向日葵园比作一幅画。作为文章最详细的段落，建议混合使用拟人、排比等修辞手法，如排比中可以有比喻、拟人，把自己的感受更淋漓尽致地表达出来。
3. 欣赏了春花，感受到了春雨，过渡比较自然。朝气蓬勃的小学生是祖国的花朵，我们要努力学习提升自己，就像花儿在早上允吸露水迎着太阳绽放一样。建议结合自身感受和动作去发挥联想，提炼出春游的价值意义。
4. 作者描写了五彩缤纷的花，这样的画面令读者无比向往。不如用省略号引起读者的遐想？
5. 最后一句话作为结尾太表面化，何不运用一下排比句式，升华一下春游和自己的价值？因为你就是祖国的花儿……
[ 修改文 ]
春·绽放美丽
佛山市顺德区乐从镇罗沙小学五（3）班 沈世友
①到了！到了！到了！我们的春游地点——百万葵园。一进门，我便闻到一缕缕由多种花香编织成的迷香，迎面扑来，沁人心脾。我们便加快脚步往花场奔去。
②看，向日葵可真多呀！数也数不清，朵朵挨挨挤挤的，争先恐后地向人们展示它们的舞姿。圆圆的葵花就像一个个金黄的大气球，左摇右摆，就像在给我们招手，欢迎我们的到来。它们都朝向太阳升起的地方，热情地绽放着，真是“向日”葵。它们穿着鲜艳的金黄色衣裳，围着翠绿的裙子，犹如一个蒙面少女，羞涩地躲在草丛的后面。一阵春风吹过，葵花们有的迎风招展似地跳起舞来；有的被风吹得挤到了一块，仿佛要准备大合唱——“沙沙沙”，声音可真悦耳；有的还是花苞儿，膨胀得似乎马上要诞生。我欣赏得有些入神，真想自己也化作一朵耀眼的向日葵与同伴们嬉戏玩耍。
③我们又去看那了高贵优雅的花仙子——玫瑰，花中哨兵——喇叭花，水中芙蓉——牡丹。无论走到哪儿，总能在路旁两边看见一株株从地下探出头来的小花小草，枯树上已抽出新的嫩芽。春，己悄悄走到了人间，来到我们身边，到处都是，到处都有。
④春雨细细的，绵绵的，总是不经意地下着，正如春天悄悄地来了。赏花之余，我们也玩起了水上游戏。刚开始还十分尽兴，时不时打起水花浇到路旁的花草，能博得它们的欢笑。雾越来越大，我们就像被打湿的花儿，无忧无虑地吸吮着春雨的营养，绽放自已美丽的一面。
⑤不远处有一片像彩虹似的大花园，仔细一看是由红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色的花一起组成的彩虹花园。
⑥春是花的世界，是鸟的世界，也是我的世界。春游虽短暂，却告诉我们正是吸收养分的好时节，我们要像花儿一样大胆地丰富自己，展示自已。
责任编辑 张家瑜