【摘 要】
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学困生多表现为学习成绩较低下、知识基础薄弱,对学习新知识困难大、畏难情绪重,学习缺乏动力和意志力等方面。家长的教育观念和行为偏差,师生关系不和谐以及学生自身非智力
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学困生多表现为学习成绩较低下、知识基础薄弱,对学习新知识困难大、畏难情绪重,学习缺乏动力和意志力等方面。家长的教育观念和行为偏差,师生关系不和谐以及学生自身非智力等因素是产生学困生的主要原因。初一年级学困生教育转化实践表明,给予真诚关爱和激励;调整学习目标,教授学法;丰富校园生活,采取多样化的激励措施是转化学困生的有效策略。
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