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教育家陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”他提倡的“爱满天下”，引导一代又一代教师践行“爱的教育”。在21世纪的今天，当代教师从自己的经历出发，对“爱的教育”有着深刻的理解。
杨仁义：萌生深深的悔意
2016年春节后，沈阳八十三中的教师杨仁义向15年前教过的一位女学生发出了道歉。2001年高考前不久，因一位女学生题没答对，杨仁义把她赶出教室。后来这位女生高考落榜，而班上的其他同学全部考上本科，其中一半人考上了一本。半年后，杨仁义在烧烤摊看到她在为客人端盘子。在校时，她整天默不作声，闷闷不乐，愁眉不展，心事重重，学习成绩也很差，在班级就是倒数一二名，班级活动从不参加，简直成了可有可无的另类。通过和同学沟通及家访，杨老师了解到她的家庭非常困难和复杂，她家在农村，继父每天赶个小驴车拉点活，一家过着朝不保夕的生活。
由于家庭条件差，导致她自闭、自卑，却经常用傲慢和冷漠来掩饰她家庭和学习上的困难。班里许多学生冷落她、嘲笑她。杨老师回忆说：“面对这样的学生，作为老师应该更多关心、帮助她，给予她爱心，让其感受到班集体的温暖。而我却整天盯着学习成绩，对她缺少思想上的沟通、生活上的关怀、学习上的耐心辅导，一味批评和苛责。竟有一次，仅仅因为一道题没答对，将她赶出了教室。此后，她更加一蹶不振。”
15年过去，目睹时代变迁，人的命运沉浮，杨老师的教育理念发生了很大转变。回想起当年他为了提高学生成绩一味地严厉与苛责，如今的他萌生了深深的悔意：“如果当年我教育她采取的是另一种方式，也许她能在成绩上有更好的表现，如果她能考入大学，那么她也许就能改变自己的人生。”
郑锡琴：宽容是爱的表现
广州白云学校教师郑锡琴认可爱的教育，并以自己的方法进行实践。她认为：宽容谅解是爱的表现。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，说一说宽容仍具有现实意义。
一次期中考试后，郑锡琴对同学们说：“这次考试，你们知道谁进步最大吗？是小强同学！他5门功课中有3门考及格了啊！”顿时，班里响起了热烈的掌声。60分对有的孩子来说可能是一件耻辱的事，但对平时“臭名远扬”的小强来说，是一件破天荒的大事。一时间，所有的目光都半信半疑地集中到小强的身上。此时小强压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一個同学检举说小强的语文分数算错了，其实他只有55分。此时全班同学悄无声息，小强也出奇地平静，显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。此时郑锡琴出人意料地说：“老师确实是粗心大意，多算给小强5分，但是今天我不想收回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍偿还这5分的！”就是这5分使小强像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给老师的信中说：“敬爱的老师，谢谢你曾经借给我5分，也许您早已把那微不足道的5分忘了，但它对我来说却是刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。”这个故事足以说明宽容会激励人自省、自律、自强。
李会香：平等与尊重是前提
广东省翁源县南浦中学教师李会香认为，严是爱，宽也是爱。宽容不是去对付，而是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。作为教师，当学生犯错误时，教师应设身处地替他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成危害。
李会香的班上有一位同学，刚开学时，老是不交作业，每次都摆出一副天真可爱的模样说：“老师，我忘记了。”对这位同学，李会香觉得严厉地斥责，不如真诚地诱导，不如学会宽容。因此，她时常摸着他的头，对他说：“你真可爱，老师很喜欢你。”几次下来，这位同学对李会香产生了亲近感。李会香适时提出要求：“老师很喜欢你，不过，你的作业令老师不满意，我很不开心。”如此这般，没有严厉的批评，更没有训斥，但有的是老师与他的真心交流。在这样的真诚交往下，这位同学后来总自觉地把作业做好，不再拖拉。在校外见到李会香，即使相隔老远也会跑过来说：“老师，我作业已经做好了。”这些都是宽容在学生身上所起的巨大变化。李会香从这件事中体会到，教师应有一颗宽容的心，让学生感到老师真心为自己着想，老师的宽容和关爱会赢得学生的真心爱戴和尊敬。
杨仁义：萌生深深的悔意
2016年春节后，沈阳八十三中的教师杨仁义向15年前教过的一位女学生发出了道歉。2001年高考前不久，因一位女学生题没答对，杨仁义把她赶出教室。后来这位女生高考落榜，而班上的其他同学全部考上本科，其中一半人考上了一本。半年后，杨仁义在烧烤摊看到她在为客人端盘子。在校时，她整天默不作声，闷闷不乐，愁眉不展，心事重重，学习成绩也很差，在班级就是倒数一二名，班级活动从不参加，简直成了可有可无的另类。通过和同学沟通及家访，杨老师了解到她的家庭非常困难和复杂，她家在农村，继父每天赶个小驴车拉点活，一家过着朝不保夕的生活。
由于家庭条件差，导致她自闭、自卑，却经常用傲慢和冷漠来掩饰她家庭和学习上的困难。班里许多学生冷落她、嘲笑她。杨老师回忆说：“面对这样的学生，作为老师应该更多关心、帮助她，给予她爱心，让其感受到班集体的温暖。而我却整天盯着学习成绩，对她缺少思想上的沟通、生活上的关怀、学习上的耐心辅导，一味批评和苛责。竟有一次，仅仅因为一道题没答对，将她赶出了教室。此后，她更加一蹶不振。”
15年过去，目睹时代变迁，人的命运沉浮，杨老师的教育理念发生了很大转变。回想起当年他为了提高学生成绩一味地严厉与苛责，如今的他萌生了深深的悔意：“如果当年我教育她采取的是另一种方式，也许她能在成绩上有更好的表现，如果她能考入大学，那么她也许就能改变自己的人生。”
郑锡琴：宽容是爱的表现
广州白云学校教师郑锡琴认可爱的教育，并以自己的方法进行实践。她认为：宽容谅解是爱的表现。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，说一说宽容仍具有现实意义。
一次期中考试后，郑锡琴对同学们说：“这次考试，你们知道谁进步最大吗？是小强同学！他5门功课中有3门考及格了啊！”顿时，班里响起了热烈的掌声。60分对有的孩子来说可能是一件耻辱的事，但对平时“臭名远扬”的小强来说，是一件破天荒的大事。一时间，所有的目光都半信半疑地集中到小强的身上。此时小强压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一個同学检举说小强的语文分数算错了，其实他只有55分。此时全班同学悄无声息，小强也出奇地平静，显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。此时郑锡琴出人意料地说：“老师确实是粗心大意，多算给小强5分，但是今天我不想收回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍偿还这5分的！”就是这5分使小强像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给老师的信中说：“敬爱的老师，谢谢你曾经借给我5分，也许您早已把那微不足道的5分忘了，但它对我来说却是刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。”这个故事足以说明宽容会激励人自省、自律、自强。
李会香：平等与尊重是前提
广东省翁源县南浦中学教师李会香认为，严是爱，宽也是爱。宽容不是去对付，而是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。作为教师，当学生犯错误时，教师应设身处地替他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成危害。
李会香的班上有一位同学，刚开学时，老是不交作业，每次都摆出一副天真可爱的模样说：“老师，我忘记了。”对这位同学，李会香觉得严厉地斥责，不如真诚地诱导，不如学会宽容。因此，她时常摸着他的头，对他说：“你真可爱，老师很喜欢你。”几次下来，这位同学对李会香产生了亲近感。李会香适时提出要求：“老师很喜欢你，不过，你的作业令老师不满意，我很不开心。”如此这般，没有严厉的批评，更没有训斥，但有的是老师与他的真心交流。在这样的真诚交往下，这位同学后来总自觉地把作业做好，不再拖拉。在校外见到李会香，即使相隔老远也会跑过来说：“老师，我作业已经做好了。”这些都是宽容在学生身上所起的巨大变化。李会香从这件事中体会到，教师应有一颗宽容的心，让学生感到老师真心为自己着想，老师的宽容和关爱会赢得学生的真心爱戴和尊敬。