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摘要：本文通过对高校党日活动现状的调研，总结分析党日活动存在的问题和不足，探讨创新党日活动的形式、方法、内容等实践，并多措并举促进党日活动弘精神、聚力量、起实效。
关键词：党日活动;创新;实践探索
党日活动是积极开展党的组织生活，深刻的教育党员，加强全体党员党性修养的重要载体，是加强基层党组织凝聚力、增强党员先进性的重要推手。在《中国共产党党员教育工作条例》中，明确提出并要求“党支部应当每月开展1次主题党日，贴近党员思想和工作实际，组织党员集中学习、过组织生活、进行民主议事和开展志愿服务等。”[1]党建工作是高等教育的重要组织部分，党日活动的组织、实践与创新，有效助力着高校立德树人根本任务的深化。
一、高校党日活动的开展现状
1.高校党日活动有制度可依。
《中国共产党支部工作条例（试行）》中明确规定，党支部要在每个月内相对固定的一天开展主题党日活动。目前，高校党日活动的开展，能够根据国家、省市委以及单位等各级党组织的要求和部署，制定各基层党组织具体详实的党日活动规章制度，并对党日活动开展的原则、内容、程序、次数、预期效果等有着较为明确的规定和活动前的分项规划，党日活动基本可以达到制度化、规范化、正常化。
2.高校党日活动有多种形式。
目前，高校党日活动主要有传统形式和创新形式两种开展模式，传统形式包括三课一会、规章制度强化学习、专项专题理论学习、党课学习、模范事迹学习、民主议事、走访等形式;创新形式包括下基层组织生活活动、志愿服务活动、帮困帮扶活动、树典型形象活动、观影观剧活动等形式。
3.高校党日活动有效果彰显。
高校通过定期开展党日活动，对高校党建工作起到了一定的促进、推动作用，党的组织生活制度得到了落实和执行，各级党组织的管理建设得到了规范和深化，党员的理想信念、责任感使命感、党员以身作则的执行力得到了坚定和强化。
二、高校党日活动存在的问题
1.对党日活动意义的理解有待“吃透”。
高校党日活动不仅仅是对“两学一做”、“三会一课”等制度的简单落实，更具有教育引导党员、激发党员先锋模范作用发挥、建设党性和业务能力相互促进共同坚定的队伍等重要意义。主题党日活动的意义更多的还在于通过规定动作和自选动作齐头并进、融合联动，切实提高基层党组织和党员共同学用结合、凝心聚力的传承和创新的能力效力。
2.对党日活动形式的创新有待“深挖”。
目前党日活动从主题到形式较为制式化，即：活动的开展多为规定主题内容，较为按部就班，而在规定基础上有意义、有深度的自选主题选题思考与实践较少;另外，活动的形式较为单一，对有效传媒手段，一线支援、服务和基层体验等平台和资源的应用不灵活不充分，使得党日活动的感受性和教育性未得全部发挥。
3.对党日活动实效的延续有待“破局”。
党日活动是一项长期工作，其教育意义的长效性体现和落实才是活动的终极目标。目前，党日活动的制度落实、活动实践以及效果影响的可持续性都有待加强和提升，制度贯彻不规范甚至流于形式，活动实践组织较松散且参与意愿不强，活动的效果和影响力较为生硬且不深刻，有的甚至仅限于按要求到场、被动接受传达、随大流走过场。
三、高校党日活动的创新实践路径
1.细化党日活动制度办法的规范和落实。
建立各级党组织符合自身实际需求的层级式党日活动制度，层层落实并健全党日活动制度的实施管理，将党日活动的指导思想、目的目标、策划组织、形式方法、参与落实、奖惩监督等内容逐一细节化、具体化的在制度中明确体现出来。除此之外，每次活动前，拟定当次活动的活动策划实施方案，确定本次活动的中心目标、核心内容以及要达效果，从制度办法上兼顾活动的个性化。
2.发挥党日活动中支部和党员的共同作用。
黨日活动的最终落地在基层党支部，党日活动的真正“主角”是全体党员，党日活动的质量和效果能否达到预期，取决于组织者的安排引领和参与者的主动热情，取决于能否发动全体、调动所有。党支部应紧跟党建新进展、思想新动态、工作新实际、党员新需求，树立支部党日活动“风向标”，党员应建立“我是主角”的自信自觉和“我的活动”的使命感责任感，“风向标”吸引并带领“主角”，“主角”配合、推动和激励“风向标”。
3.设计党日活动创新性主题、形式和内容。
高校的党日活动不仅是党组织凝聚力增强和党员素养提升的助力，更应承担起高等教育服务经济社会发展和培育专业人才的任务。因此，活动的主题应兼顾党的教育、事业的发展、学校的独特性等多重要求，活动的形式应“坐着学”和“站着做”结合、传统书本和先进技术结合、高校和用人单位以及社会共参共创结合，活动的内容应有理论也有业务、有历史经典也有社会热点、有特殊时期的特定特色，也有可持续的板块系列。
4.推动党日活动评比评价的实施。
有执行就应有结果、有效果，党日活动要想真正见实效，成品牌、有口碑就是最好的宣传和促进。应以声像、记录、互联网等多种手段为载体，全体党组织和党员、全体教职员工、全体党日活动参与者共同参评、点评、观摩，树立党日活动典型、打造党日活动精品、推出党日活动优秀案例、建立党日活动储备库，以评价促反馈，以评比促提升。
四、结语
综上所述，高校党日活动创新势在必行，并且要紧随时代的潮流，紧抓自身实际和特点，从体制优化、形式设计、平台打造等多方面多措并举，使党日活动真正意义上贴近党的生活、贴近教书育人实际、贴近全体党员，在切实促进高校党组织组织生活质量提升的同时，增强高校党日活动的凝聚力，助力提高高校党组织的战斗力。
参考文献
[1]《中国共产党党员教育管理工作条例》[N].人民日报，2019-05-22（1）.
[2]张丽.浅谈如何开展好支部主题党日活动[N].中国审计报，2018（4）.
[3]陈远临，钟起万.高校“主题党日活动”的系统化设计与制度创新[J].赣南师范大学学报，2017（2）：117-120.
[4]辛红光.基层党组织创新主题党日活动的实践与思考[J].党建与育人，2015（11）.
[5]尹莎莎.新时代高校基层党组织主题党日活动存在的问题及改进对策[J].山西农经，2020（8）：137-139.
[6]杨文娜.提高高校学生党支部主题党日活动实践性的研究[J].现代经济信息，2018（11）：450.
作者简介
邹岩（1982—），女，辽宁丹东人，助理研究员，从事高校思想政治教育研究。
周媛媛（1981—）女，辽宁营口人，助理研究员，从事高校大学生思想政治工作研究。
关键词：党日活动;创新;实践探索
党日活动是积极开展党的组织生活，深刻的教育党员，加强全体党员党性修养的重要载体，是加强基层党组织凝聚力、增强党员先进性的重要推手。在《中国共产党党员教育工作条例》中，明确提出并要求“党支部应当每月开展1次主题党日，贴近党员思想和工作实际，组织党员集中学习、过组织生活、进行民主议事和开展志愿服务等。”[1]党建工作是高等教育的重要组织部分，党日活动的组织、实践与创新，有效助力着高校立德树人根本任务的深化。
一、高校党日活动的开展现状
1.高校党日活动有制度可依。
《中国共产党支部工作条例（试行）》中明确规定，党支部要在每个月内相对固定的一天开展主题党日活动。目前，高校党日活动的开展，能够根据国家、省市委以及单位等各级党组织的要求和部署，制定各基层党组织具体详实的党日活动规章制度，并对党日活动开展的原则、内容、程序、次数、预期效果等有着较为明确的规定和活动前的分项规划，党日活动基本可以达到制度化、规范化、正常化。
2.高校党日活动有多种形式。
目前，高校党日活动主要有传统形式和创新形式两种开展模式，传统形式包括三课一会、规章制度强化学习、专项专题理论学习、党课学习、模范事迹学习、民主议事、走访等形式;创新形式包括下基层组织生活活动、志愿服务活动、帮困帮扶活动、树典型形象活动、观影观剧活动等形式。
3.高校党日活动有效果彰显。
高校通过定期开展党日活动，对高校党建工作起到了一定的促进、推动作用，党的组织生活制度得到了落实和执行，各级党组织的管理建设得到了规范和深化，党员的理想信念、责任感使命感、党员以身作则的执行力得到了坚定和强化。
二、高校党日活动存在的问题
1.对党日活动意义的理解有待“吃透”。
高校党日活动不仅仅是对“两学一做”、“三会一课”等制度的简单落实，更具有教育引导党员、激发党员先锋模范作用发挥、建设党性和业务能力相互促进共同坚定的队伍等重要意义。主题党日活动的意义更多的还在于通过规定动作和自选动作齐头并进、融合联动，切实提高基层党组织和党员共同学用结合、凝心聚力的传承和创新的能力效力。
2.对党日活动形式的创新有待“深挖”。
目前党日活动从主题到形式较为制式化，即：活动的开展多为规定主题内容，较为按部就班，而在规定基础上有意义、有深度的自选主题选题思考与实践较少;另外，活动的形式较为单一，对有效传媒手段，一线支援、服务和基层体验等平台和资源的应用不灵活不充分，使得党日活动的感受性和教育性未得全部发挥。
3.对党日活动实效的延续有待“破局”。
党日活动是一项长期工作，其教育意义的长效性体现和落实才是活动的终极目标。目前，党日活动的制度落实、活动实践以及效果影响的可持续性都有待加强和提升，制度贯彻不规范甚至流于形式，活动实践组织较松散且参与意愿不强，活动的效果和影响力较为生硬且不深刻，有的甚至仅限于按要求到场、被动接受传达、随大流走过场。
三、高校党日活动的创新实践路径
1.细化党日活动制度办法的规范和落实。
建立各级党组织符合自身实际需求的层级式党日活动制度，层层落实并健全党日活动制度的实施管理，将党日活动的指导思想、目的目标、策划组织、形式方法、参与落实、奖惩监督等内容逐一细节化、具体化的在制度中明确体现出来。除此之外，每次活动前，拟定当次活动的活动策划实施方案，确定本次活动的中心目标、核心内容以及要达效果，从制度办法上兼顾活动的个性化。
2.发挥党日活动中支部和党员的共同作用。
黨日活动的最终落地在基层党支部，党日活动的真正“主角”是全体党员，党日活动的质量和效果能否达到预期，取决于组织者的安排引领和参与者的主动热情，取决于能否发动全体、调动所有。党支部应紧跟党建新进展、思想新动态、工作新实际、党员新需求，树立支部党日活动“风向标”，党员应建立“我是主角”的自信自觉和“我的活动”的使命感责任感，“风向标”吸引并带领“主角”，“主角”配合、推动和激励“风向标”。
3.设计党日活动创新性主题、形式和内容。
高校的党日活动不仅是党组织凝聚力增强和党员素养提升的助力，更应承担起高等教育服务经济社会发展和培育专业人才的任务。因此，活动的主题应兼顾党的教育、事业的发展、学校的独特性等多重要求，活动的形式应“坐着学”和“站着做”结合、传统书本和先进技术结合、高校和用人单位以及社会共参共创结合，活动的内容应有理论也有业务、有历史经典也有社会热点、有特殊时期的特定特色，也有可持续的板块系列。
4.推动党日活动评比评价的实施。
有执行就应有结果、有效果，党日活动要想真正见实效，成品牌、有口碑就是最好的宣传和促进。应以声像、记录、互联网等多种手段为载体，全体党组织和党员、全体教职员工、全体党日活动参与者共同参评、点评、观摩，树立党日活动典型、打造党日活动精品、推出党日活动优秀案例、建立党日活动储备库，以评价促反馈，以评比促提升。
四、结语
综上所述，高校党日活动创新势在必行，并且要紧随时代的潮流，紧抓自身实际和特点，从体制优化、形式设计、平台打造等多方面多措并举，使党日活动真正意义上贴近党的生活、贴近教书育人实际、贴近全体党员，在切实促进高校党组织组织生活质量提升的同时，增强高校党日活动的凝聚力，助力提高高校党组织的战斗力。
参考文献
[1]《中国共产党党员教育管理工作条例》[N].人民日报，2019-05-22（1）.
[2]张丽.浅谈如何开展好支部主题党日活动[N].中国审计报，2018（4）.
[3]陈远临，钟起万.高校“主题党日活动”的系统化设计与制度创新[J].赣南师范大学学报，2017（2）：117-120.
[4]辛红光.基层党组织创新主题党日活动的实践与思考[J].党建与育人，2015（11）.
[5]尹莎莎.新时代高校基层党组织主题党日活动存在的问题及改进对策[J].山西农经，2020（8）：137-139.
[6]杨文娜.提高高校学生党支部主题党日活动实践性的研究[J].现代经济信息，2018（11）：450.
作者简介
邹岩（1982—），女，辽宁丹东人，助理研究员，从事高校思想政治教育研究。
周媛媛（1981—）女，辽宁营口人，助理研究员，从事高校大学生思想政治工作研究。