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问题式教学,是新课程标准倡导的教育教学法,以问题为探索、以创设问题情境为开端,围绕问题的解决促进学生核心素养的发展。包括创设情境、提出与分析地理问题、提出地理解决方案以及展示评价四个部分。本文主要探究如何更加有效地创设问题情境,贯穿整个教学,同时增强问题的反馈效果,做到教、学、评一体化。
设计“情境·问题”,促进高中地理教学评一体化——以海水的性质为例
【摘 要】
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问题式教学,是新课程标准倡导的教育教学法,以问题为探索、以创设问题情境为开端,围绕问题的解决促进学生核心素养的发展。包括创设情境、提出与分析地理问题、提出地理解决
【机 构】
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安徽省淮北市实验高级中学
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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安徽省淮北市教育科学研究2019年立项课题“基于教学评一体化的高中地理问题式教学的情境设计探究”(课题编号:HBJK19071)研究成果之一
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