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由于高职院校学生的特殊性,在数学教学中渗透思想政治教育尤为关键,这项教育工作关乎着国家未来接班人的整体层次,因此在高职院校开展数学课程教学时,要兼顾政治思维的引导,转变应试教育的传统观念,拓展学生的知识面,最终实现全方位发展。本文对数学中渗透思想政治教育的理念展开分析,指出其中的弊端并加以改进,旨在形成教书育人的高职院校新风气。