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一、课题的提出
具有鲜明民族特色的本土体育游戏是我国优秀的民族文化遗产，更是体育教学的宝贵资源。而佛山是一座历史悠久的城市，是一座著名的武术之城、体育之乡，很多佛山本土的民间传统体育游戏也是有着深深的时代印记，让我们情不自禁想要去追寻、开发与传承的，如：非常具有佛山本土特色的童谣体育游戏“凼凼转，菊花园”、“点指兵兵”、 “木头公仔”等，还有跳山羊、跳橡皮筋、滚铁环、弹玻珠等等，这些本土传统体育游戏都非常具有鲜明的民族风格和佛山本土特色，在幼儿园开展这些传统的本土民间传统体育游戏活动，既能够让佛山本土的文化和民族精神得到传承，也能促进孩子身体健康发展，帮助孩子感受家乡人的智慧，增强孩子的民族自豪感，弘扬佛山本土文化精髓。
二、理论基础
习近平总书记提出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展示出永久魅力和时代风采。”
《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出：因地制宜，积极稳妥推进，鼓励依据民族特色和地方传统，大胆探索创新，不断提高学校体育工作水平。
三、核心概念的界定
（一）佛山本土
本土，指当地、本地的意思，佛山本土即指佛山当地的，本地的。本课题立足于佛山本土，让孩子从家乡身边最熟悉的传统游戏开始，更有利于孩子认识民族特色、本土特色、更乐意参与游戏，激发孩子热爱家乡的情感。
（二）民间传统体育游戏
民间传统体育游戏源于中国民间传统游戏或体育项目，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它具有鲜明的民族特点和地方特色，内容丰富，组织灵活，集趣味性、教育性为一体。
（三）传承
在本文中是指结合现代社会的时代特点以及《3——6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，对佛山本土民间传统体育游戏的传承，传承其文化、玩法、民族精神，促进幼儿在佛山本土民间传统体育游戏中得到更好的发展。
课题的界定：通过本课题的研究，帮助幼儿了解佛山本土民间传统体育游戏，体验参与的愉悦，促进幼儿的身体健康发展，激发幼儿爱家乡的情感，更好的传承民族精神。
四、研究目标
（一）有效开发各类佛山本土民间传统体育游戏，让幼儿从中获得愉悦的体验，喜欢佛山本土民间体育游戏，促进幼儿动作的全面发展，强健幼儿的体魄，促幼儿身体健康发展。
（二）幼儿了解佛山本土民间传统体育游戏的内涵，继承佛山本土传统文化和民族精神。将之与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，使佛山本土体育游戏成为培养幼儿兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
（三）在佛山本土民间传统体育游戏的不断挖掘、整理、应用的过程中，教师不断探索佛山本土体育游戏的教育策略与途径，帮助教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的体育教育水平和教科研能力。通过课题研究，提升幼儿园整体的管理水平，促进管理工作，优化教育质量。
五、研究内容
1.在幼儿园不同年龄班的实施策略与指导方法
有些游戏可以在小中大班平行开展一种民间传统体育游戏在不同的年龄班可以有不同的实施策略与指导方法，如“跳房子”，在小班，我们可以让孩子双脚跳，中班单脚跳、单双脚交替跳，到了大班，我们就可以给一块瓦片孩子，边踢边跳。
2.在幼儿身体发育中的促进作用
本土民间传统体育游戏种类繁多，形式多样。其中很多游戏都能够促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“菊花菊花几时开”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到發展;在“跳山羊”游戏中，锻炼孩子跳跃能力等。
3.在社会领域中对幼儿的促进作用
在幼儿园开展本土民间传统体育游戏，不仅能够促进幼儿身体的正常发育，而且对幼儿思想品德、意志力和社会适应能力等方面的培养具有不可替代的潜在功能。在民间传统体育游戏中，许多游戏都需要幼儿合作才能够完成的，如集体游戏：跳大绳、跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点钟、抢龙等等，孩子通过游戏学会互相协调、与人友好相处等等的品质。
六、研究历程
（一）准备阶段
1.架构搭建：
建立课题研究保障机制，明确分工，形成组织结构。
2.经验准备：
开展专题教研活动，组织全体教师查阅文献资料，学习有关体能游戏教育、素质教育等方面的教育理论，提高全体教师对体育游戏开展的相关指导理论水平。征集和整理了各种佛山本土民间传统体育游戏，并且由老师先进行游戏体验与探讨。
3.物资、场地准备：
根据相应的佛山本土民间传统体育游戏采购、制作、收集相应的游戏道具，并根据本园的户外实际情况充分利用空间，为开展民间传统体育游戏创设良好的环境条件。
（二）实践阶段
具体实施策略与措施：
1.级长主持， 立项园本子课题
2.合理安排，“固定与灵活”相结合
3.不同层次，一戏多玩满足不同需求
4.结合节庆，多元化表现体育游戏
5.以大带小，混龄混班带出新玩法
6.举办竞技，培养富具韧性的品格
7.家园互动，共同传承齐推进
8.游戏大循环，改变单一体验
（三）总结阶段
在课题研究的过程中把大量的有参考价值的资料进行筛选，选出具有分享价值和推广意义的资料，建立了一定的交流资料体系。
七、研究成果
（一）有效传承佛山本土民间传统体育游戏
（二）孩子通过游戏，获得了多元智能发展
（三）教师教科研能力获得提升
（四）整理了一套系统的交流资料：《成果交流集》《心得论文集》《游戏小指南》《游戏汇编》等等
具有鲜明民族特色的本土体育游戏是我国优秀的民族文化遗产，更是体育教学的宝贵资源。而佛山是一座历史悠久的城市，是一座著名的武术之城、体育之乡，很多佛山本土的民间传统体育游戏也是有着深深的时代印记，让我们情不自禁想要去追寻、开发与传承的，如：非常具有佛山本土特色的童谣体育游戏“凼凼转，菊花园”、“点指兵兵”、 “木头公仔”等，还有跳山羊、跳橡皮筋、滚铁环、弹玻珠等等，这些本土传统体育游戏都非常具有鲜明的民族风格和佛山本土特色，在幼儿园开展这些传统的本土民间传统体育游戏活动，既能够让佛山本土的文化和民族精神得到传承，也能促进孩子身体健康发展，帮助孩子感受家乡人的智慧，增强孩子的民族自豪感，弘扬佛山本土文化精髓。
二、理论基础
习近平总书记提出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴涵的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展示出永久魅力和时代风采。”
《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出：因地制宜，积极稳妥推进，鼓励依据民族特色和地方传统，大胆探索创新，不断提高学校体育工作水平。
三、核心概念的界定
（一）佛山本土
本土，指当地、本地的意思，佛山本土即指佛山当地的，本地的。本课题立足于佛山本土，让孩子从家乡身边最熟悉的传统游戏开始，更有利于孩子认识民族特色、本土特色、更乐意参与游戏，激发孩子热爱家乡的情感。
（二）民间传统体育游戏
民间传统体育游戏源于中国民间传统游戏或体育项目，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它具有鲜明的民族特点和地方特色，内容丰富，组织灵活，集趣味性、教育性为一体。
（三）传承
在本文中是指结合现代社会的时代特点以及《3——6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，对佛山本土民间传统体育游戏的传承，传承其文化、玩法、民族精神，促进幼儿在佛山本土民间传统体育游戏中得到更好的发展。
课题的界定：通过本课题的研究，帮助幼儿了解佛山本土民间传统体育游戏，体验参与的愉悦，促进幼儿的身体健康发展，激发幼儿爱家乡的情感，更好的传承民族精神。
四、研究目标
（一）有效开发各类佛山本土民间传统体育游戏，让幼儿从中获得愉悦的体验，喜欢佛山本土民间体育游戏，促进幼儿动作的全面发展，强健幼儿的体魄，促幼儿身体健康发展。
（二）幼儿了解佛山本土民间传统体育游戏的内涵，继承佛山本土传统文化和民族精神。将之与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，使佛山本土体育游戏成为培养幼儿兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
（三）在佛山本土民间传统体育游戏的不断挖掘、整理、应用的过程中，教师不断探索佛山本土体育游戏的教育策略与途径，帮助教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的体育教育水平和教科研能力。通过课题研究，提升幼儿园整体的管理水平，促进管理工作，优化教育质量。
五、研究内容
1.在幼儿园不同年龄班的实施策略与指导方法
有些游戏可以在小中大班平行开展一种民间传统体育游戏在不同的年龄班可以有不同的实施策略与指导方法，如“跳房子”，在小班，我们可以让孩子双脚跳，中班单脚跳、单双脚交替跳，到了大班，我们就可以给一块瓦片孩子，边踢边跳。
2.在幼儿身体发育中的促进作用
本土民间传统体育游戏种类繁多，形式多样。其中很多游戏都能够促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“菊花菊花几时开”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到發展;在“跳山羊”游戏中，锻炼孩子跳跃能力等。
3.在社会领域中对幼儿的促进作用
在幼儿园开展本土民间传统体育游戏，不仅能够促进幼儿身体的正常发育，而且对幼儿思想品德、意志力和社会适应能力等方面的培养具有不可替代的潜在功能。在民间传统体育游戏中，许多游戏都需要幼儿合作才能够完成的，如集体游戏：跳大绳、跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点钟、抢龙等等，孩子通过游戏学会互相协调、与人友好相处等等的品质。
六、研究历程
（一）准备阶段
1.架构搭建：
建立课题研究保障机制，明确分工，形成组织结构。
2.经验准备：
开展专题教研活动，组织全体教师查阅文献资料，学习有关体能游戏教育、素质教育等方面的教育理论，提高全体教师对体育游戏开展的相关指导理论水平。征集和整理了各种佛山本土民间传统体育游戏，并且由老师先进行游戏体验与探讨。
3.物资、场地准备：
根据相应的佛山本土民间传统体育游戏采购、制作、收集相应的游戏道具，并根据本园的户外实际情况充分利用空间，为开展民间传统体育游戏创设良好的环境条件。
（二）实践阶段
具体实施策略与措施：
1.级长主持， 立项园本子课题
2.合理安排，“固定与灵活”相结合
3.不同层次，一戏多玩满足不同需求
4.结合节庆，多元化表现体育游戏
5.以大带小，混龄混班带出新玩法
6.举办竞技，培养富具韧性的品格
7.家园互动，共同传承齐推进
8.游戏大循环，改变单一体验
（三）总结阶段
在课题研究的过程中把大量的有参考价值的资料进行筛选，选出具有分享价值和推广意义的资料，建立了一定的交流资料体系。
七、研究成果
（一）有效传承佛山本土民间传统体育游戏
（二）孩子通过游戏，获得了多元智能发展
（三）教师教科研能力获得提升
（四）整理了一套系统的交流资料：《成果交流集》《心得论文集》《游戏小指南》《游戏汇编》等等