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摘要：化学创新式教育顺应了素质教育理念的潮流，它的重点和目标是培养学生的创新能力，思考能力，实践能力.文章论述了高中化学创新教育的具体实施方案和创新教育的好处.
关键词：高中化学；创新教育；实践；思考
化学是一门相对独特的理科科目，高中化学是对初中化学知识的完善和深入，我国自进入21世纪以来，全面推广全民的素质教育，旨在培养全新的新世纪所需要的具有创新精神和实践精神的人才.化学创新式教育顺应了这种素质教育理念的潮流，它的重点和目标是培养学生的创新能力，思考能力，实践能力，创新是一个民族的灵魂.在一个学科的学习中，创新精神能够赋予知识新的生命力，下面，就高中化学的创新式教育进行浅析.
一、高中化学创新教育的具体实施方案
1.给学生制造一个宽松的教学氛围.传统的教学方式注重教而不注重学，教师往往通过灌输式的教学方法，学生获取知识的方式只能通过严肃的说教式课堂氛围而得到，这样的教学方式虽然表面上学生得到了知识，但却不能够吸引学生的课堂兴趣，制造一个相对宽松的课堂环境，就在无形中拉近了师生之间的距离，活跃的课堂氛围能激起学生的兴趣并且能够充分发挥他们的创新思维.只有在宽松的课堂氛围，学生才敢于发现问题，提出问题.
教师在宽松课堂氛围的前提下，需设置巧妙的问题情景.科学的结论是对无数个疑问的思考而得来的，高中生的学习，尤其是对理科科目的学习，善于思考是不能缺少的素质，教师在课堂中起的是一个向导的作用，将学生带到一个疑问前面，让学生自己去摸索，那么，教师在课堂中如何有效地设置巧妙的问题情境呢？首先，要做好课前工作，分析这一堂课的特点和关键的知识点，其次，在课堂上提问题得有一个由浅到深的过程，并且要适可而止.对于疑问要做到适当的隐蔽性，让学生找到一个好的切入点，对问题进行思索和探讨.比如，在学习盐类水解时，教师可首先提出酸溶液pH<7，碱溶液pH>7，随后可以引出HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？可以让学生做出猜测和思考，并最终通过实验的方式来得到验证，可以想象CH3COONa是醋酸和NaOH反应得到的，所以醋酸应该显酸性.具体的pH值学生则可以通过pH试纸来得到答案.
2.通过实验和实践培养学生的创新精神.创新精神是学习理科学科的一种难能可贵的精神.无数的理论和定律是通过无数的实验而得到的，实践才能出真知.实践才能让学生从中发现问题并探索问题.居里夫人和她的丈夫通过无数次的实验发现了镭，这对学生有着深刻的教育意义.高中化学的创新教育离不开实验和实践的创新精神.美国哈佛大学校长曾经讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造.”可见一切发明创造，一切人类的进步都是来源于人的求知欲和创新精神.教师在课堂上的教学必须激起学生的求知欲，培养学生的创新精神.例如，在学到“侯德榜制碱法”时，教师则可以通过这个例子给学生以很好的启迪.中国化学工业的先驱侯德榜先生发挥创新精神，经过研究和实践，经过一次次的失败，一次次地从头开始，对索尔维制碱法进行了改进，从而创造出了“侯氏制减法”.使我国在化学工业领域也有了值得称道的地方.这个例子给学生以很大的启示.
3.培养学生的实验观察能力.化学这门学科的学习，实验是必不可少的.对于实验的学习，让学生不仅要在实验中学到知识，更要让他们感受到善于观察的必要性. 观察是一切知识的门户，让学生从实验和实践中去观察物质的特征，从不同角度去发现不同的实验结果，通过比较分析得出自己的结论.形成良好的观察习惯.例如，生活中的实践，乙酸能与乙醇发生酯化反应，有浓郁香味油状物质生成.CH3COOH+CH3CH2OH=CH3COOC2H5+H2O （可逆反应、加热、浓硫酸催化剂） .学生就可以用醋与酒精来在生活中进行实践，学生通过实验观察，通过醋与酒精反应，会闻到类似香油的气味.不仅得到了课本上的知识点，也通过观察发现了课本上不可能得到的实践知识.
二、高中化学创新教育的好处
1.使学生的课程学习不再枯燥，课堂负担变轻.学生通过创新式的教学方法不但能学到应有的知识，更重要的是学习到了对待科学，对待知识的一种态度，既要有严谨的学习习惯和足够的创新思维.学生学到一个知识，能够举一反三，能够透过现象看本质，这也是创新教育的宗旨.相较于传统的教学方式，这样的创新式教学从学生的本身能力出发，给学生传达了一个学习知识的讯息.
2.锻炼学生的想象能力.想象力和创新力是同等重要的，想象是一个学生的特长和能力，想象力能给学习特别是理科的学习带来很大的便利，理科的学习相对来说抽象化，有些概念和现象需要学生脑海里的自主想象来理解.科学的想象是创新的泉源，在化学学科中尤为重要，比如讲到氮气的结构和性质时，假如N2不存在N≡N，N2变得活泼，地球的大气层将会变得怎么样.这样的想象思维是非常有必要的.
三、结语
高中化学的创新式教学，不仅是让学生学到化学知识，也不止是让学生只在化学这门学科上有所建树，而是通过这种教学方法，让学生了解到学习的本质，学到一种对知识的探索实践创新精神，培养学生以后对待学习的自主思考分析的态度.
关键词：高中化学；创新教育；实践；思考
化学是一门相对独特的理科科目，高中化学是对初中化学知识的完善和深入，我国自进入21世纪以来，全面推广全民的素质教育，旨在培养全新的新世纪所需要的具有创新精神和实践精神的人才.化学创新式教育顺应了这种素质教育理念的潮流，它的重点和目标是培养学生的创新能力，思考能力，实践能力，创新是一个民族的灵魂.在一个学科的学习中，创新精神能够赋予知识新的生命力，下面，就高中化学的创新式教育进行浅析.
一、高中化学创新教育的具体实施方案
1.给学生制造一个宽松的教学氛围.传统的教学方式注重教而不注重学，教师往往通过灌输式的教学方法，学生获取知识的方式只能通过严肃的说教式课堂氛围而得到，这样的教学方式虽然表面上学生得到了知识，但却不能够吸引学生的课堂兴趣，制造一个相对宽松的课堂环境，就在无形中拉近了师生之间的距离，活跃的课堂氛围能激起学生的兴趣并且能够充分发挥他们的创新思维.只有在宽松的课堂氛围，学生才敢于发现问题，提出问题.
教师在宽松课堂氛围的前提下，需设置巧妙的问题情景.科学的结论是对无数个疑问的思考而得来的，高中生的学习，尤其是对理科科目的学习，善于思考是不能缺少的素质，教师在课堂中起的是一个向导的作用，将学生带到一个疑问前面，让学生自己去摸索，那么，教师在课堂中如何有效地设置巧妙的问题情境呢？首先，要做好课前工作，分析这一堂课的特点和关键的知识点，其次，在课堂上提问题得有一个由浅到深的过程，并且要适可而止.对于疑问要做到适当的隐蔽性，让学生找到一个好的切入点，对问题进行思索和探讨.比如，在学习盐类水解时，教师可首先提出酸溶液pH<7，碱溶液pH>7，随后可以引出HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？可以让学生做出猜测和思考，并最终通过实验的方式来得到验证，可以想象CH3COONa是醋酸和NaOH反应得到的，所以醋酸应该显酸性.具体的pH值学生则可以通过pH试纸来得到答案.
2.通过实验和实践培养学生的创新精神.创新精神是学习理科学科的一种难能可贵的精神.无数的理论和定律是通过无数的实验而得到的，实践才能出真知.实践才能让学生从中发现问题并探索问题.居里夫人和她的丈夫通过无数次的实验发现了镭，这对学生有着深刻的教育意义.高中化学的创新教育离不开实验和实践的创新精神.美国哈佛大学校长曾经讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造.”可见一切发明创造，一切人类的进步都是来源于人的求知欲和创新精神.教师在课堂上的教学必须激起学生的求知欲，培养学生的创新精神.例如，在学到“侯德榜制碱法”时，教师则可以通过这个例子给学生以很好的启迪.中国化学工业的先驱侯德榜先生发挥创新精神，经过研究和实践，经过一次次的失败，一次次地从头开始，对索尔维制碱法进行了改进，从而创造出了“侯氏制减法”.使我国在化学工业领域也有了值得称道的地方.这个例子给学生以很大的启示.
3.培养学生的实验观察能力.化学这门学科的学习，实验是必不可少的.对于实验的学习，让学生不仅要在实验中学到知识，更要让他们感受到善于观察的必要性. 观察是一切知识的门户，让学生从实验和实践中去观察物质的特征，从不同角度去发现不同的实验结果，通过比较分析得出自己的结论.形成良好的观察习惯.例如，生活中的实践，乙酸能与乙醇发生酯化反应，有浓郁香味油状物质生成.CH3COOH+CH3CH2OH=CH3COOC2H5+H2O （可逆反应、加热、浓硫酸催化剂） .学生就可以用醋与酒精来在生活中进行实践，学生通过实验观察，通过醋与酒精反应，会闻到类似香油的气味.不仅得到了课本上的知识点，也通过观察发现了课本上不可能得到的实践知识.
二、高中化学创新教育的好处
1.使学生的课程学习不再枯燥，课堂负担变轻.学生通过创新式的教学方法不但能学到应有的知识，更重要的是学习到了对待科学，对待知识的一种态度，既要有严谨的学习习惯和足够的创新思维.学生学到一个知识，能够举一反三，能够透过现象看本质，这也是创新教育的宗旨.相较于传统的教学方式，这样的创新式教学从学生的本身能力出发，给学生传达了一个学习知识的讯息.
2.锻炼学生的想象能力.想象力和创新力是同等重要的，想象是一个学生的特长和能力，想象力能给学习特别是理科的学习带来很大的便利，理科的学习相对来说抽象化，有些概念和现象需要学生脑海里的自主想象来理解.科学的想象是创新的泉源，在化学学科中尤为重要，比如讲到氮气的结构和性质时，假如N2不存在N≡N，N2变得活泼，地球的大气层将会变得怎么样.这样的想象思维是非常有必要的.
三、结语
高中化学的创新式教学，不仅是让学生学到化学知识，也不止是让学生只在化学这门学科上有所建树，而是通过这种教学方法，让学生了解到学习的本质，学到一种对知识的探索实践创新精神，培养学生以后对待学习的自主思考分析的态度.