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随着我国教育教学的不断深化与改革,我国越来越重视学生的素质教育,而幼儿阶段作为学生学习的起点,也引起了社会和家长的重视,但是由于幼儿独特的心理特征,在开展幼儿教学时必须结合幼儿的心理特征,通过游戏化模式,可以更好地帮助幼儿提高自身的综合能力。因此,将幼儿在幼儿园的主要活动游戏化也是目前教师的主要任务之一。而本文主要分析了幼儿园活动游戏化存在的问题,结合一些教学实践经验,对游戏化背景下开展幼儿园课程活动实施策略进行了探讨,希望可以帮助幼儿掌握相关的基础知识,增加相应的情感体验。