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随着我国教育教学的不断深化与改革，我国越来越重视学生的素质教育，而幼儿阶段作为学生学习的起点，也引起了社会和家长的重视，但是由于幼儿独特的心理特征，在开展幼儿教学时必须结合幼儿的心理特征，通过游戏化模式，可以更好地帮助幼儿提高自身的综合能力。因此，将幼儿在幼儿园的主要活动游戏化也是目前教师的主要任务之一。而本文主要分析了幼儿园活动游戏化存在的问题，结合一些教学实践经验，对游戏化背景下开展幼儿园课程活动实施策略进行了探讨，希望可以帮助幼儿掌握相关的基础知识，增加相应的情感体验。