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【案例背景】分数对于小学三年级的学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”过渡的桥梁。所以在学习时，尽量呈现给学生直观的生活情境，把数学学习与实际生活紧密结合，适时引导学生进行自主探究，用学生喜闻乐见的问题，极大地激发学生自主学习的热情，从而达到认识分数、了解分数、应用分数的目的。