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90年代以来，一些学者在对教育学进行反思的过程中提出了“教育学终结论”，在教育学研究和实践领域产生了较大的冲击，对教育学的质疑，关键是对现有的教育学体系是否具有“科学性”存在分岐，事实上自然科学与社会科学有着明确的分野，终结论的实质是漠视自然科学与社会科学规律的差别，排斥社会科学所使用的研究方法，终结论在理论上和实践中都是站不住脚的，当然，教育学必须随时代的前进而不断创新和发展。