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纪大海在2010年8月24日《中国教育报》上撰文指出，教育均衡发展可分为条件性均衡和发展性均衡两个阶段。发展性均衡主要指学生个体在学业成绩、优势潜能、个性特长等方面得到充分而恰宜的发展，即学生软实力的深度开发。其主要是在班级生活中实现，因此，实现班级教育均衡是关键，具体做法：一是消解心理偏见。
班级教育均衡如何实现
【摘 要】
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纪大海在2010年8月24日《中国教育报》上撰文指出，教育均衡发展可分为条件性均衡和发展性均衡两个阶段。发展性均衡主要指学生个体在学业成绩、优势潜能、个性特长等方面得到
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2010年31期
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