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摘 要：随着新课改的不断发展，如何构建高效课堂成为各科教学所追求的主要目标，而小学道德与法治课程作为德育教育的重要载体，提高小学道德与法治教学有效性对发展学生的思想道德素质有着显著的现实意义。基于此，笔者将结合自身多年教学现状，从“激发学习兴趣、优化教学方法、开展德育活动”三个角度入手，具体阐述如何提高小学道德与法治教学效率。
关键词：小学道德与法治;教学有效性;生活教学法
教育之本在于立德树人，也就是说，培养学生良好的道德素养和正确的价值观念是教育的根本任务。道德与法治课堂作为渗透德育教育的主要阵地，提高课堂教学有效性的意义显而易见。另外，“道德与法治”课程的教学宗旨是加强学生对核心素养的学习和理解，领会社会主义核心价值观的深刻内涵。从这点来看，在教学中教师应利用通俗易懂的语言和贴近生活、贴近实际、贴近学生的方法，使核心价值观融入学生心灵。但就当前教学现状而言，很多教师基于以往品德与社会学科教学的定式思维，偏重书本知识的传授，再加上小学生本身的心理特点，课堂教学难以收到实效。要想改变这一现状，一方面，教师要做出适应性改变，以核心素养为导向，丰富课堂教学形式，从而有效提高学生的学习热情;另一方面，也要尊重学生主体性的发挥，让学生在多样化的学习活动中增强自身的思想道德素质，从而为今后的发展奠定基础。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中不可或缺的因素，对于身心发展尚未成熟的小学生而言，只有具备浓厚的学习兴趣，才能够集中注意力，积极主动的展开学习和探究活动。因此，在小学道德与法治教学中，教师要将教材内容和学生的学习心理有机结合起来，优化教学流程，营造良好的课堂氛围，从而激发学生的学习动机，以达到预期的教学目标。
例如：在教学“我们的公共生活”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：公共空间是指哪些地方呢？我们通常在哪些场所参与公共生活呢？以此来激发学生充分的讨论、交流，营造良好的课堂氛围。之后，我会让学生在课堂上自主学习本课内容，并结合自身实际情况，说一说参加公共生活的意义。进而，我再创设合理的情境，利用多媒体展示“高铁霸座”的漫画，让学生根据漫画内容分析漫画中人的做法，并在课堂上积极发言。最后，我再加以总结和归纳，让学生深刻认识到文学参与公共生活和遵守公共秩序的必要性。通过这样的方法， 能有效激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。
二、优化教学方法
教学方法的是否最优化，是否符合学生的认知规律在很大程度上决定着课堂教学效果的成败。对于小学生来说，生活教学法无疑是最佳的教学方法，在生活的广泛前提下既能够培育学生做人、做事的智慧，为其今后的发展奠定基础，同时，也能够使学生做到知行合一。因此，在小学道德与法治教学中，教师要根据教材内容，创设合理的生活化情境，让学生进一步认识到生活与知识的紧密联系，从而形成健全的人格和良好的思想道德品质。
例如：在教学“我参与我奉献”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以生活教学法来辅助教学。首先，我会以音乐《爱的奉献》作为开场，并播放一组关于社会救助类的幻灯片，如，地震，洪水等。以此来激发学生的情感，引出课题。之后，我会充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上交流“自己在生活中遇到过哪些困难，得到过哪些帮助？”让学生讲述具体事例，增强师生之间的互动。进而，我会根据教学内容，创设合理的生活情境，让学生思考“为什么有的人不愿意接受别人的帮助呢”，同时，组织学生表演教材中的案例，并根据问题在课堂上交流讨论解决的办法。最后，我会为学生布置生活化作业，让学生在课下积极参与公共生活，树立服务公共生活、共创美好未来的意识。
三、开展德育活动
课堂教学有效性是以学生的学习成果为主要衡量标准的，仅仅依靠書本的知识难以满足学生的成长需要和心理预期，开展以德育为主题的课外活动就显得尤为重要。因此，在小学道德与法治教学中，教师要开展丰富的德育活动，引导学生从课本中走出来，通过调查、参观等形式强化真实的道德情感体验，从而使学生的思想道德水平提升到更高层次。
例如：在上道德与法治课时，为了提高教学有效性，我会组织学生开展以“弘扬优秀家风”的主题活动，如，家风演讲、制作宣传海报、展示优秀家训等，并与学生进行充分互动，以在活动中丰富学生的心灵，塑造其人格。另外，我还会组织学生在课下进行关于环保的分组调查活动，在实践中锻炼自身的综合能力，从而有效提高学生的思想道德素养。
综上所述，提升小学道德与法治教学教学有效性，对促进学生核心素养的发展有着深远意义。但需要注意的是，高效课堂的形成不是一蹴而就的，学生思想道德素养和法治观念也不是一成不变，而是一个循序渐进又不断发展的过程。这对教师的教学能力提出了更为严格的要求。因此，在今后的教学实践中，教师要努力提高自身的综合素质，为进一步落实素质教育做好一切准备工作。
参考文献
[1]李英梅.浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J].才智，2019（18）：15.
[2]赵燕.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（21）：66-67.
关键词：小学道德与法治;教学有效性;生活教学法
教育之本在于立德树人，也就是说，培养学生良好的道德素养和正确的价值观念是教育的根本任务。道德与法治课堂作为渗透德育教育的主要阵地，提高课堂教学有效性的意义显而易见。另外，“道德与法治”课程的教学宗旨是加强学生对核心素养的学习和理解，领会社会主义核心价值观的深刻内涵。从这点来看，在教学中教师应利用通俗易懂的语言和贴近生活、贴近实际、贴近学生的方法，使核心价值观融入学生心灵。但就当前教学现状而言，很多教师基于以往品德与社会学科教学的定式思维，偏重书本知识的传授，再加上小学生本身的心理特点，课堂教学难以收到实效。要想改变这一现状，一方面，教师要做出适应性改变，以核心素养为导向，丰富课堂教学形式，从而有效提高学生的学习热情;另一方面，也要尊重学生主体性的发挥，让学生在多样化的学习活动中增强自身的思想道德素质，从而为今后的发展奠定基础。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中不可或缺的因素，对于身心发展尚未成熟的小学生而言，只有具备浓厚的学习兴趣，才能够集中注意力，积极主动的展开学习和探究活动。因此，在小学道德与法治教学中，教师要将教材内容和学生的学习心理有机结合起来，优化教学流程，营造良好的课堂氛围，从而激发学生的学习动机，以达到预期的教学目标。
例如：在教学“我们的公共生活”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：公共空间是指哪些地方呢？我们通常在哪些场所参与公共生活呢？以此来激发学生充分的讨论、交流，营造良好的课堂氛围。之后，我会让学生在课堂上自主学习本课内容，并结合自身实际情况，说一说参加公共生活的意义。进而，我再创设合理的情境，利用多媒体展示“高铁霸座”的漫画，让学生根据漫画内容分析漫画中人的做法，并在课堂上积极发言。最后，我再加以总结和归纳，让学生深刻认识到文学参与公共生活和遵守公共秩序的必要性。通过这样的方法， 能有效激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。
二、优化教学方法
教学方法的是否最优化，是否符合学生的认知规律在很大程度上决定着课堂教学效果的成败。对于小学生来说，生活教学法无疑是最佳的教学方法，在生活的广泛前提下既能够培育学生做人、做事的智慧，为其今后的发展奠定基础，同时，也能够使学生做到知行合一。因此，在小学道德与法治教学中，教师要根据教材内容，创设合理的生活化情境，让学生进一步认识到生活与知识的紧密联系，从而形成健全的人格和良好的思想道德品质。
例如：在教学“我参与我奉献”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，我会以生活教学法来辅助教学。首先，我会以音乐《爱的奉献》作为开场，并播放一组关于社会救助类的幻灯片，如，地震，洪水等。以此来激发学生的情感，引出课题。之后，我会充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上交流“自己在生活中遇到过哪些困难，得到过哪些帮助？”让学生讲述具体事例，增强师生之间的互动。进而，我会根据教学内容，创设合理的生活情境，让学生思考“为什么有的人不愿意接受别人的帮助呢”，同时，组织学生表演教材中的案例，并根据问题在课堂上交流讨论解决的办法。最后，我会为学生布置生活化作业，让学生在课下积极参与公共生活，树立服务公共生活、共创美好未来的意识。
三、开展德育活动
课堂教学有效性是以学生的学习成果为主要衡量标准的，仅仅依靠書本的知识难以满足学生的成长需要和心理预期，开展以德育为主题的课外活动就显得尤为重要。因此，在小学道德与法治教学中，教师要开展丰富的德育活动，引导学生从课本中走出来，通过调查、参观等形式强化真实的道德情感体验，从而使学生的思想道德水平提升到更高层次。
例如：在上道德与法治课时，为了提高教学有效性，我会组织学生开展以“弘扬优秀家风”的主题活动，如，家风演讲、制作宣传海报、展示优秀家训等，并与学生进行充分互动，以在活动中丰富学生的心灵，塑造其人格。另外，我还会组织学生在课下进行关于环保的分组调查活动，在实践中锻炼自身的综合能力，从而有效提高学生的思想道德素养。
综上所述，提升小学道德与法治教学教学有效性，对促进学生核心素养的发展有着深远意义。但需要注意的是，高效课堂的形成不是一蹴而就的，学生思想道德素养和法治观念也不是一成不变，而是一个循序渐进又不断发展的过程。这对教师的教学能力提出了更为严格的要求。因此，在今后的教学实践中，教师要努力提高自身的综合素质，为进一步落实素质教育做好一切准备工作。
参考文献
[1]李英梅.浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J].才智，2019（18）：15.
[2]赵燕.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（21）：66-67.