【摘 要】
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汉语国际教育背景下,独立于小学课程体系之外的汉语兴趣班是美国汉语教学实践的重要组成部分,在帮助小学生学习汉语及传播中国文化方面发挥着重要作用。小学汉语兴趣班课程不在正规课程体系内,主要以培养学习者对中国语言文化的兴趣为目标,课程标准需符合全美外语教学标准和所在州的课程体系要求。汉语兴趣班因课程性质、教师、教材、学习者特点等问题,教学效果不够显著。主题式教学以主题引导,兴趣为要,符合小学汉语兴趣班的特点和定位。主题式教学的主题在垂直层级、水平逻辑、广度拓展上体现系统性的前提下,教学之初可采用某一主题相对凸显
【基金项目】
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上海财经大学教学改革项目“汉语国际教育教学探索”(编号:2019981002)。
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汉语国际教育背景下,独立于小学课程体系之外的汉语兴趣班是美国汉语教学实践的重要组成部分,在帮助小学生学习汉语及传播中国文化方面发挥着重要作用。小学汉语兴趣班课程不在正规课程体系内,主要以培养学习者对中国语言文化的兴趣为目标,课程标准需符合全美外语教学标准和所在州的课程体系要求。汉语兴趣班因课程性质、教师、教材、学习者特点等问题,教学效果不够显著。主题式教学以主题引导,兴趣为要,符合小学汉语兴趣班的特点和定位。主题式教学的主题在垂直层级、水平逻辑、广度拓展上体现系统性的前提下,教学之初可采用某一主题相对凸显
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