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课堂品质来源于有效的教学,有效教学来源于科学的目标建构,因为教学目标指引着课堂教学的方向,是一堂课的灵魂,是判断教学是否有效的直接依据,是课堂教学的指导者和引导者,它更是课堂教学品质之本.而一个科学的教学目标,应该既准确、细致的,又必定精干可行的.本文试图以一个普通教师的角度从课堂教学实际中探索有效目标的几个维度.