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【摘 要】在教育改革不断深入的背景下，不断涌现出新的教学方式，体验式教学就是其中一种，进一步促进了教学事业的发展。在市场营销教学中应用体验式教学方式，可以使学生的应用与实践能力得到进一步提高。基于此，文本详细地分析了在市场营销中对体验式教学的应用。
【关键词】市场营销；体验式教学；应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0102-02
体验式教学是以学生为主的一种教学方式，目前在教育行业的各个课程的教学中得到广泛的应用，并且发挥着十分重要的作用。在市场营销的教学中，采用该模式可以进一步开阔学生的视野、提高学生的思维能力，以及增强市场营销能力，从而使得教学质量得到进一步提高。
一、体验式教学的含义
体验式教学是二十世纪八十年代由美国的学者提出来的。该理论主要的核心主张就是通过实践体验，对周围的事物有新的认识。也就是教师的导引、学生的参与实践、师生的感悟交流三个方面的教与学的模式[1]。在体验的过程中可以将学生的学习兴趣有效的激发出来，从而使学生主动积极的进行学习。
二、与传统的教学方法相比，体验式教学存在的优势与劣势
1.体验式教学的优势。
与传统的教学方式相比，体验式教学存在较多的优势。首先，具有十分显著的教学效果，体验式教学可以使学生较深地了解与掌握所学知识，并且有较深的记忆，可以有效熟练的对理论知识进行应用。其次，可以进一步激发学生的学习兴趣，体验式教学具有十分强的情感体验，从而使得学生的学习兴趣被进一步激发出来。最后，促进学生的终身发展，体验式教学以学生为主，不断的提高学生的参与性与自主性，从而使学生的分析思考能力得到进一步锻炼。
2.体验式教学的劣势。
与传统的教学方式相比，体验式教学也存在一定的劣势。首先，体验式教学具有比较慢的学习速度，与传统的演示教学相比，具有比较慢的教学进度，在当前的教育阶段中并不是完全適用。其次，课堂纪律得不到较好的保证，在体验式教学中包含情景教学的手段，这样在课堂上就会进行一些情景游戏，从而使得课堂纪律得不到有效控制，容易出现混乱。最后，体验式教学对活动空间具有较多的要求，而在常规的教学中难以有效的满足这些空间需求。
三、市场营销教学中体验式教学的应用
1.情景教学法。
在市场营销教学中对体验式教学法进行应用的时候，教师要积极的对情景进行创设，让所有的学生都可以走进情景，将事情的发生与进展再次模拟出来[2]。通过不断对情景的创设，可以让学生对问题进行及时的发现、分析与解决，从而进一步激发学生学习的积极性与主动性。通常情况下可以从以下两个方面对情景进行创设：（1）游戏、竞赛创设。在具体的市场营销教学中，可以将游戏和竞赛活动引进去，这样充分的体现可寓教于乐，从而在教学的过程中使学生能够积极主动的参与。在市场营销教学的过程中，教师将游戏活动融入营销比赛中，可以使课堂气氛变得更加活跃，学生可以更好的对营销理论知识进行掌握。（2）小品表演法。在用这种方法对情景进行创设的时候，要按照小组进行，然后根据教师的要求对角色进行扮演，从而对情景教学的各个环节有更好的完成。在情景教学结束以后，教师还要将学生组织起来进行讨论与总结，将市场营销的经验进行归纳、分享，并对不足之处进行总结。例如教师可以设置一个辅导课推荐的情景给学生，然后让学生扮演不同的角色，如卖方与买方，营销企业与顾客，并提出不同的要求。从电话预约环节到面谈推销环节最后到售出成功以及售后环节，教师要对角色扮演的学生提出各种问题，观察学生在遇到困难时如何有效的对理论知识进行运用。
2.活动教学法。
在体验式教学中，最主要得手段与方式就是体验教学，也就是活动教学。在市场营销的教学过程中，要加强对活动教学法的应用，从而对理论知识有更好的掌握与巩固。例如教师在完成一些市场营销授课以后，可以对学生进行分组，然后向学校申请，给每个小组发放启动资金，为300元，然后教师对学生的进货与销售过程中进行指导，从而使学生对市场营销基本过程有更深的了解。学生先制定完善的进货与销售计划方案，然后利用300的启动资金对商品进行购置，然后进行销售，在完成销售以后，盈利的部分归本小组所有，300元的启动资金要交还给学校。另外，对于亏损的小组可以给予一定的帮助，鼓励广大师生积极进行购买，从而使得小组的亏损度进一步减小。通过活动教学法，可以使学生的实践能力得到进一步提高，对自身的优势与不足有充分的认识，并能使学生对市场的需求有真实的了解，从而更好的提高学生的市场营销能力。
结束语
综上所述，体验式教学方法是新涌现出来的一种教学方式，与传统的教学方式相比具有一定的优势，但同时也有一定的劣势。但是在市场营销中应用体验式教学具有较好的成效，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主动性，从而使得学生对理论知识的应用能力、实践能力得到进一步提高。
参考文献
[1]郭泽轩.浅谈体验式教学在市场营销教学中的应用[J].环球市场，2017（20）.
[2]马云豪.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].中国高新区，2018（5）.
【关键词】市场营销；体验式教学；应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0102-02
体验式教学是以学生为主的一种教学方式，目前在教育行业的各个课程的教学中得到广泛的应用，并且发挥着十分重要的作用。在市场营销的教学中，采用该模式可以进一步开阔学生的视野、提高学生的思维能力，以及增强市场营销能力，从而使得教学质量得到进一步提高。
一、体验式教学的含义
体验式教学是二十世纪八十年代由美国的学者提出来的。该理论主要的核心主张就是通过实践体验，对周围的事物有新的认识。也就是教师的导引、学生的参与实践、师生的感悟交流三个方面的教与学的模式[1]。在体验的过程中可以将学生的学习兴趣有效的激发出来，从而使学生主动积极的进行学习。
二、与传统的教学方法相比，体验式教学存在的优势与劣势
1.体验式教学的优势。
与传统的教学方式相比，体验式教学存在较多的优势。首先，具有十分显著的教学效果，体验式教学可以使学生较深地了解与掌握所学知识，并且有较深的记忆，可以有效熟练的对理论知识进行应用。其次，可以进一步激发学生的学习兴趣，体验式教学具有十分强的情感体验，从而使得学生的学习兴趣被进一步激发出来。最后，促进学生的终身发展，体验式教学以学生为主，不断的提高学生的参与性与自主性，从而使学生的分析思考能力得到进一步锻炼。
2.体验式教学的劣势。
与传统的教学方式相比，体验式教学也存在一定的劣势。首先，体验式教学具有比较慢的学习速度，与传统的演示教学相比，具有比较慢的教学进度，在当前的教育阶段中并不是完全適用。其次，课堂纪律得不到较好的保证，在体验式教学中包含情景教学的手段，这样在课堂上就会进行一些情景游戏，从而使得课堂纪律得不到有效控制，容易出现混乱。最后，体验式教学对活动空间具有较多的要求，而在常规的教学中难以有效的满足这些空间需求。
三、市场营销教学中体验式教学的应用
1.情景教学法。
在市场营销教学中对体验式教学法进行应用的时候，教师要积极的对情景进行创设，让所有的学生都可以走进情景，将事情的发生与进展再次模拟出来[2]。通过不断对情景的创设，可以让学生对问题进行及时的发现、分析与解决，从而进一步激发学生学习的积极性与主动性。通常情况下可以从以下两个方面对情景进行创设：（1）游戏、竞赛创设。在具体的市场营销教学中，可以将游戏和竞赛活动引进去，这样充分的体现可寓教于乐，从而在教学的过程中使学生能够积极主动的参与。在市场营销教学的过程中，教师将游戏活动融入营销比赛中，可以使课堂气氛变得更加活跃，学生可以更好的对营销理论知识进行掌握。（2）小品表演法。在用这种方法对情景进行创设的时候，要按照小组进行，然后根据教师的要求对角色进行扮演，从而对情景教学的各个环节有更好的完成。在情景教学结束以后，教师还要将学生组织起来进行讨论与总结，将市场营销的经验进行归纳、分享，并对不足之处进行总结。例如教师可以设置一个辅导课推荐的情景给学生，然后让学生扮演不同的角色，如卖方与买方，营销企业与顾客，并提出不同的要求。从电话预约环节到面谈推销环节最后到售出成功以及售后环节，教师要对角色扮演的学生提出各种问题，观察学生在遇到困难时如何有效的对理论知识进行运用。
2.活动教学法。
在体验式教学中，最主要得手段与方式就是体验教学，也就是活动教学。在市场营销的教学过程中，要加强对活动教学法的应用，从而对理论知识有更好的掌握与巩固。例如教师在完成一些市场营销授课以后，可以对学生进行分组，然后向学校申请，给每个小组发放启动资金，为300元，然后教师对学生的进货与销售过程中进行指导，从而使学生对市场营销基本过程有更深的了解。学生先制定完善的进货与销售计划方案，然后利用300的启动资金对商品进行购置，然后进行销售，在完成销售以后，盈利的部分归本小组所有，300元的启动资金要交还给学校。另外，对于亏损的小组可以给予一定的帮助，鼓励广大师生积极进行购买，从而使得小组的亏损度进一步减小。通过活动教学法，可以使学生的实践能力得到进一步提高，对自身的优势与不足有充分的认识，并能使学生对市场的需求有真实的了解，从而更好的提高学生的市场营销能力。
结束语
综上所述，体验式教学方法是新涌现出来的一种教学方式，与传统的教学方式相比具有一定的优势，但同时也有一定的劣势。但是在市场营销中应用体验式教学具有较好的成效，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性与主动性，从而使得学生对理论知识的应用能力、实践能力得到进一步提高。
参考文献
[1]郭泽轩.浅谈体验式教学在市场营销教学中的应用[J].环球市场，2017（20）.
[2]马云豪.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].中国高新区，2018（5）.