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摘 要：语文教学中，教师应该注重学生自主学习能力的发挥，学生是课堂的主体，教师在教学过程中应该改变自身的教学方式，将一些新的教学观念融入小学语文课堂教学中，以此来引导学生学习。本文主要分析了新课标推行下我国的教育教学中小学语文评价在语文教学中的重要意义，概括了小学语文评价在语文教学中的运用。
关键词：小学语文评价；语文教学；运用
一、小学语文教学中评价的重要意义
小学语文教学中，为了提高教学效率，教师常会通过课堂提问来了解学生的学习情况，这是教师最常用的教学手段。在新课程改革的背景下，在小学语文教学中做好教学评价工作，能够更加有效地提高学生的学习成效。教师在对学生进行评价时，语言一定要准确，要让学生感受到教师的真诚。因此教师的评价一定要发自内心，让学生感到教师对自身学习的重视。这种恰当的评价能够起到积极的作用，提高学生学习的积极性，增强学生的自信。教师的评价也是对学生学习和听课的指导，能够帮助学生在学习中找出不足，从而促使学生更加努力地学习。因此，教师一定要努力把握好小学语文教学中评价的尺度，提高教学的效率。
二、小学语文评价在语文教学中的运用
1.小学语文课堂教学中教师的评价
在小学语文课堂教学过程中，师生的互动是课堂上必不可少的一个程序，也是教学的需要。多数教学评价过程都是教师在课堂上提出问题，然后对回答问题的学生进行点评。人教版小学语文教材上有《为中华之崛起而读书》这篇课文，当教师在讲这篇课文时，可以先从题目讲起，在教学中教师可以提出这样的问题：“请问有谁知道，为中华之崛起而读书，这句话是谁说的吗？”当有学生举手回答完毕之后，教师应该对回答问题的学生说：“回答得非常正确。”这时教师可以提出第二个问题：“请问有哪位学生能够将为中华之崛起而读书的故事讲出来呢？”有些学生在课外书上看过这个故事，对于教师的这个问题，学生肯定会在课堂上举手回答。教师的这个问题也是在考查学生对新课文的预习情况，当学生将这个故事讲完之后，教师的评价非常重要，这时教师应该对学生作出客观评价，说：“讲得非常好，希望其他学生也能多看课外书，并且养成课前预习课文的习惯。”学生听到教师对自己的评价之后，会用心地听课，提高听课的积极性。教师积极正面的评价也是对学生课堂表现的肯定，让学生感到心情比较愉快，整个课堂氛围也会比较轻松，更有助于学生学习语文知识。
2.小学语文教学中教师对学生作业的评价
小学语文教学评价不但要求教师对学生课堂上的表现进行评价，同时还要求教师对学生的作业进行评价。学生的作业是对学生当天学习情况的一个考查，作业能够将学生学习中的问题反映出来，教师通过批阅学生的作业能够清楚地知道学生的知识薄弱环节，教师将这些问题进行归纳，从而使教学更全面，使语文教学中的知识点得到完善，提高教学质量。因此，教师在批改作业的过程中，对学生作业中的错误之处，教师不能直接给出一些非常严厉的评语，这样的评语会打击学生的自信心，让学生对作业充满恐惧感，使学生的作业质量越来越不好，这种恶性循环只会让学生的学习效率越来越低，对提高学生的语文成绩起不到任何作用。针对学生作业中出现的错误，教师应该仔细地将错误指出来，并给予合理的评价，学生会从教师的评价当中受到启发，改正作业中的错误，会更加用心地学习。除作业外，小学语文教学中对学生作文的评价也是如此，教师对学生的作文应该给出正确客观的评语，让学生从教师的评语中找出存在的问题，从而促进作文质量的提高。
三、结束语
总之，小学语文课程教学，教师要注重对学生学习能力与学习习惯的培养，小学语文课堂教学过程中，教师的教学方法与教学观念能够影响教学的效果。教学评价方面，教师应该注意对学生进行引导，通过对学生表现的认真点评，来帮助学生找出学习方面存在的问题。教师对学生的课堂学习表现或者是作业进行评价时，语言一定要非常恰当，要积极向上，否则容易挫伤学生的学习自信心。
参考文献：
[1]于 晶.档案袋评价在小学语文教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]刘丽书.小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D].长春：东北师范大学，2014.
关键词：小学语文评价；语文教学；运用
一、小学语文教学中评价的重要意义
小学语文教学中，为了提高教学效率，教师常会通过课堂提问来了解学生的学习情况，这是教师最常用的教学手段。在新课程改革的背景下，在小学语文教学中做好教学评价工作，能够更加有效地提高学生的学习成效。教师在对学生进行评价时，语言一定要准确，要让学生感受到教师的真诚。因此教师的评价一定要发自内心，让学生感到教师对自身学习的重视。这种恰当的评价能够起到积极的作用，提高学生学习的积极性，增强学生的自信。教师的评价也是对学生学习和听课的指导，能够帮助学生在学习中找出不足，从而促使学生更加努力地学习。因此，教师一定要努力把握好小学语文教学中评价的尺度，提高教学的效率。
二、小学语文评价在语文教学中的运用
1.小学语文课堂教学中教师的评价
在小学语文课堂教学过程中，师生的互动是课堂上必不可少的一个程序，也是教学的需要。多数教学评价过程都是教师在课堂上提出问题，然后对回答问题的学生进行点评。人教版小学语文教材上有《为中华之崛起而读书》这篇课文，当教师在讲这篇课文时，可以先从题目讲起，在教学中教师可以提出这样的问题：“请问有谁知道，为中华之崛起而读书，这句话是谁说的吗？”当有学生举手回答完毕之后，教师应该对回答问题的学生说：“回答得非常正确。”这时教师可以提出第二个问题：“请问有哪位学生能够将为中华之崛起而读书的故事讲出来呢？”有些学生在课外书上看过这个故事，对于教师的这个问题，学生肯定会在课堂上举手回答。教师的这个问题也是在考查学生对新课文的预习情况，当学生将这个故事讲完之后，教师的评价非常重要，这时教师应该对学生作出客观评价，说：“讲得非常好，希望其他学生也能多看课外书，并且养成课前预习课文的习惯。”学生听到教师对自己的评价之后，会用心地听课，提高听课的积极性。教师积极正面的评价也是对学生课堂表现的肯定，让学生感到心情比较愉快，整个课堂氛围也会比较轻松，更有助于学生学习语文知识。
2.小学语文教学中教师对学生作业的评价
小学语文教学评价不但要求教师对学生课堂上的表现进行评价，同时还要求教师对学生的作业进行评价。学生的作业是对学生当天学习情况的一个考查，作业能够将学生学习中的问题反映出来，教师通过批阅学生的作业能够清楚地知道学生的知识薄弱环节，教师将这些问题进行归纳，从而使教学更全面，使语文教学中的知识点得到完善，提高教学质量。因此，教师在批改作业的过程中，对学生作业中的错误之处，教师不能直接给出一些非常严厉的评语，这样的评语会打击学生的自信心，让学生对作业充满恐惧感，使学生的作业质量越来越不好，这种恶性循环只会让学生的学习效率越来越低，对提高学生的语文成绩起不到任何作用。针对学生作业中出现的错误，教师应该仔细地将错误指出来，并给予合理的评价，学生会从教师的评价当中受到启发，改正作业中的错误，会更加用心地学习。除作业外，小学语文教学中对学生作文的评价也是如此，教师对学生的作文应该给出正确客观的评语，让学生从教师的评语中找出存在的问题，从而促进作文质量的提高。
三、结束语
总之，小学语文课程教学，教师要注重对学生学习能力与学习习惯的培养，小学语文课堂教学过程中，教师的教学方法与教学观念能够影响教学的效果。教学评价方面，教师应该注意对学生进行引导，通过对学生表现的认真点评，来帮助学生找出学习方面存在的问题。教师对学生的课堂学习表现或者是作业进行评价时，语言一定要非常恰当，要积极向上，否则容易挫伤学生的学习自信心。
参考文献：
[1]于 晶.档案袋评价在小学语文教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]刘丽书.小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D].长春：东北师范大学，2014.