论文部分内容阅读
摘 要：体育游戏是一种培养学生体育兴趣、增强学生的意志水平、提高学生机智的一种有效教学方式，是帮助完成体育教学目标的有效手段。本文就如何在职高的体育教学中，根据体育教学的内容和结构，运用体育教学游戏作出分析。
关键词：体育教学；体育游戏；职高
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-077-1
一、体育游戏在职高体育教学中的作用
体育游戏具有趣味性、竞争性、普及性、娱乐性、知识性等特点，因此在学生中受到普遍欢迎，它也使得学生能够在欢乐的气氛里进行学习、竞争。体育游戏包含的内容比较广泛，灵活多样，因此，他也成为体育教师手中有效地教学辅助手段。体育游戏在体育教学中的作用根据教学阶段的不同可以分为三个部分：
（一）教学准备阶段的调动情绪作用
体育教学的准备阶段是体育教学的一个重要阶段，不可省略。在体育教学准备阶段可以通过游戏将学生迅速的组织到一起，活跃气氛，克服心理和生理惰性，并调动学生的兴奋性和积极性，使平时枯燥无谓的过程活跃起来，另外，体育教学能够培养学生多方面的素质，提高学生战胜对方的信息和勇气，有效巩固已掌握的运动技巧，使得体育课堂变得生动有趣起来。因此，体育教学对提高学生身体素质，促进其智力发展都有良好的作用。
（二）教学过程中的诱导作用、集中注意力作用以及放松作用
首先，对于教学过程中一些比较困难的动作，教师一般需要进行分解，可是一些学生仍然克服不了心理障碍，做起来比较吃力，从而影响动作的学习掌握效果。因此，教师可以在教学过程中穿插一些和教学内容差不多的游戏，使得学生在做体育游戏的时候对相关动作作出一定的练习，对动作形成一定的印像，从而摆脱对困难动作的畏惧心理。这对于学生掌握新动作具有十分重要的意义。它起到了诱导学生练习的作用，使得本来难于掌握的动作变得简单有趣。
其次，对于体育动作的掌握不是通过一两次的练习就能掌握的，而是需要在掌握动作要领的基础之上对动作反复不断地练习，然而这种单纯枯燥的练习实在无法让学生几种注意力，因此，我们可以设计一些游戏，让其在做游戏的过程中不断地重复此动作，学生的注意力就不会一直凝聚在动作的枯燥性上，而是沉浸在游戏的快乐当中。
最后，大家知道体育运动是一个非常消耗体力的活动，因此，教师有必要在做了一系列运动之后，再给学生们添加一份运动——笑，没错，就是笑。笑是一种全身性的运动，可以有效缓解学生疲劳。使学生能够产生一种快乐的感觉，有利于下次体育活动的开展。
二、在体育教学中实施体育游戏的时机
在体育教学中实施体育游戏是讲究时机的，只有在正确的实际开展正确的游戏，才能使得体育教学取得理想的效果。体育教学时机一般分为以下几种情况。
（一）需要提高学生兴奋性时
在体育教学过程中，学生的情绪频繁波动，可是在一些需要学生较高的兴奋性时，很多学生就是兴奋不起来分，例如在体育课的开始和准备部分。因此，教师就应在这一阶段运用体育游戏，提高学生的兴奋性，使学生更快地提高自身的系统器官功能，迅速进入运动状态，为学习新的课堂内容做好心理和生理上的准备。
（二）提高学生注意力时
当体育教师教授新的体育动作时，需要学生集中注意力听讲，以便快速掌握动作要领。教师可以采用一场体育游戏来集中学生的注意力，使学生愉快地参与到游戏中来，比如在一场篮球运动的技术课时，在讲完技术要领后，直接组织一次运球比赛接力比赛，将学生分成若干个队，每组第一个同学拿到球后，运球走到指定位置在运回来给下一位同学，以此类推到最后一位同学，看哪个队先完成，并可在下节课当中进行复验。这样不仅可以有效提高学生的学习时注意力，还能促进学生课下的练习。
（三）增加学生运动量时
体育教学运动的一些技术要领都要通过一定的运动量来完成，因此在一些正常教学过程较难完成的任务，教师可以采用一些简单的小游戏提高学生的运动量，有效提高学生学习的主动性和自觉性。
（四）放松活动时
在学生进行完一些大活动量的基本课后，学生的肌肉一般比较紧张，为了使学生放松，教师可以使用一些比较放松的游戏结束一节课程。比如，教师可以设计让全班同学围绕一个大圆，按照逆时针慢跑，边跑边击打疲劳的肌肉，老师在一旁报数，在学生听到老师报数后，就近抱在一起，结成一组，不能凑够人数的为失败者。
三、在体育教学中实施体育游戏的注意事项
虽然体育游戏能够有效促进学生参加体育学习，但是，在实际的教学过程中教师也要注意几点，以帮助这一有效的教学手段实现其应有的教学目标。例如，在教学开始阶段，教师要注意活动的短小，在授课准备阶段要做到活动的充分性，在教学进行中要注意游戏要根据教学需要来制定，游戏内容遵循从易到难、从个人到团队等规则。最后在结束阶段，教师要注重学生的放松和下一节课的衔接。
体育游戏是体育教学中的重要组成部分，具有增强学生身体和心理素质、促进学生全面发展的重要手段，因此教师应在体育教学中积极合理地应用体育游戏，使得学生能够在快乐的学习环境中增强体质，促进身心健康。
[参考文献]
[1]孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，2009（04）.
[2]吴忠海.我国现代体育教育观的思考[J].体育教育研究，2011（06）.
[3]关槐秀.21世纪的职高体育怎么玩[M].北京体育大学出版社，2010（03）.
关键词：体育教学；体育游戏；职高
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-077-1
一、体育游戏在职高体育教学中的作用
体育游戏具有趣味性、竞争性、普及性、娱乐性、知识性等特点，因此在学生中受到普遍欢迎，它也使得学生能够在欢乐的气氛里进行学习、竞争。体育游戏包含的内容比较广泛，灵活多样，因此，他也成为体育教师手中有效地教学辅助手段。体育游戏在体育教学中的作用根据教学阶段的不同可以分为三个部分：
（一）教学准备阶段的调动情绪作用
体育教学的准备阶段是体育教学的一个重要阶段，不可省略。在体育教学准备阶段可以通过游戏将学生迅速的组织到一起，活跃气氛，克服心理和生理惰性，并调动学生的兴奋性和积极性，使平时枯燥无谓的过程活跃起来，另外，体育教学能够培养学生多方面的素质，提高学生战胜对方的信息和勇气，有效巩固已掌握的运动技巧，使得体育课堂变得生动有趣起来。因此，体育教学对提高学生身体素质，促进其智力发展都有良好的作用。
（二）教学过程中的诱导作用、集中注意力作用以及放松作用
首先，对于教学过程中一些比较困难的动作，教师一般需要进行分解，可是一些学生仍然克服不了心理障碍，做起来比较吃力，从而影响动作的学习掌握效果。因此，教师可以在教学过程中穿插一些和教学内容差不多的游戏，使得学生在做体育游戏的时候对相关动作作出一定的练习，对动作形成一定的印像，从而摆脱对困难动作的畏惧心理。这对于学生掌握新动作具有十分重要的意义。它起到了诱导学生练习的作用，使得本来难于掌握的动作变得简单有趣。
其次，对于体育动作的掌握不是通过一两次的练习就能掌握的，而是需要在掌握动作要领的基础之上对动作反复不断地练习，然而这种单纯枯燥的练习实在无法让学生几种注意力，因此，我们可以设计一些游戏，让其在做游戏的过程中不断地重复此动作，学生的注意力就不会一直凝聚在动作的枯燥性上，而是沉浸在游戏的快乐当中。
最后，大家知道体育运动是一个非常消耗体力的活动，因此，教师有必要在做了一系列运动之后，再给学生们添加一份运动——笑，没错，就是笑。笑是一种全身性的运动，可以有效缓解学生疲劳。使学生能够产生一种快乐的感觉，有利于下次体育活动的开展。
二、在体育教学中实施体育游戏的时机
在体育教学中实施体育游戏是讲究时机的，只有在正确的实际开展正确的游戏，才能使得体育教学取得理想的效果。体育教学时机一般分为以下几种情况。
（一）需要提高学生兴奋性时
在体育教学过程中，学生的情绪频繁波动，可是在一些需要学生较高的兴奋性时，很多学生就是兴奋不起来分，例如在体育课的开始和准备部分。因此，教师就应在这一阶段运用体育游戏，提高学生的兴奋性，使学生更快地提高自身的系统器官功能，迅速进入运动状态，为学习新的课堂内容做好心理和生理上的准备。
（二）提高学生注意力时
当体育教师教授新的体育动作时，需要学生集中注意力听讲，以便快速掌握动作要领。教师可以采用一场体育游戏来集中学生的注意力，使学生愉快地参与到游戏中来，比如在一场篮球运动的技术课时，在讲完技术要领后，直接组织一次运球比赛接力比赛，将学生分成若干个队，每组第一个同学拿到球后，运球走到指定位置在运回来给下一位同学，以此类推到最后一位同学，看哪个队先完成，并可在下节课当中进行复验。这样不仅可以有效提高学生的学习时注意力，还能促进学生课下的练习。
（三）增加学生运动量时
体育教学运动的一些技术要领都要通过一定的运动量来完成，因此在一些正常教学过程较难完成的任务，教师可以采用一些简单的小游戏提高学生的运动量，有效提高学生学习的主动性和自觉性。
（四）放松活动时
在学生进行完一些大活动量的基本课后，学生的肌肉一般比较紧张，为了使学生放松，教师可以使用一些比较放松的游戏结束一节课程。比如，教师可以设计让全班同学围绕一个大圆，按照逆时针慢跑，边跑边击打疲劳的肌肉，老师在一旁报数，在学生听到老师报数后，就近抱在一起，结成一组，不能凑够人数的为失败者。
三、在体育教学中实施体育游戏的注意事项
虽然体育游戏能够有效促进学生参加体育学习，但是，在实际的教学过程中教师也要注意几点，以帮助这一有效的教学手段实现其应有的教学目标。例如，在教学开始阶段，教师要注意活动的短小，在授课准备阶段要做到活动的充分性，在教学进行中要注意游戏要根据教学需要来制定，游戏内容遵循从易到难、从个人到团队等规则。最后在结束阶段，教师要注重学生的放松和下一节课的衔接。
体育游戏是体育教学中的重要组成部分，具有增强学生身体和心理素质、促进学生全面发展的重要手段，因此教师应在体育教学中积极合理地应用体育游戏，使得学生能够在快乐的学习环境中增强体质，促进身心健康。
[参考文献]
[1]孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，2009（04）.
[2]吴忠海.我国现代体育教育观的思考[J].体育教育研究，2011（06）.
[3]关槐秀.21世纪的职高体育怎么玩[M].北京体育大学出版社，2010（03）.