【摘 要】
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针对目前国内英语阅读教学存在的重词、语法,轻本质理解的现状,尝试将评价理论应用于英语阅读教学实践,重点探索把握介入资源在语篇建构中所起作用的方法,旨在帮助英语学习者
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针对目前国内英语阅读教学存在的重词、语法,轻本质理解的现状,尝试将评价理论应用于英语阅读教学实践,重点探索把握介入资源在语篇建构中所起作用的方法,旨在帮助英语学习者掌握识别语言中隐含运作的权力的一种方法。
In view of the current situation of heavy reading, grammar and light understanding in English reading teaching, this paper attempts to apply the evaluation theory to English reading teaching practice, and focuses on exploring ways to grasp the role of intervention resources in discourse construction to help English Learners master a way of identifying the implied power of language.
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