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初中历史无论在学习的强度和知识的厚度，还是教学的力度和考核的深度，都处于一种边缘化、夹缝中生存的尴尬地位。在学习的时候，学生缺乏直观的、近距离的、可亲可感的“见证”，因而，学起来比较沉闷疲塌，缺乏足够的兴趣。另一方面，语数外等所谓“主课”决定着学生的升学命运，其教学强度又对历史这样一些“豆芽科”形成时间、精力等方面的重度挤压。尽管近几年来初中历史学科在不少地方纳入了中考范围，对教师、对学生来说，客观上不得不引起足够的重视；但在现实教学中还必须得全面重视，系统强化。要真正加强历史教学，取得较好的学习效果，这就需要我们在教学实践中积极应对，在激发学生对历史学科的学习兴趣上下功夫，使历史教学的“冷”局面得到有效升温。