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本文分析高等数学课程教学中学生数学成绩高低悬殊、数学基础过于薄弱、专业需求多样不一等问题,提出引入分类教学模式有效推进高等数学课程教学改革,论述分类教学实施的路径包括分类制定课程目标、分类制定考核方式、构建教学评价体系,分类教学质量保障的措施包括确保相关部门支持、完善师资队伍建设、改善教学设备条件、加强教学质量监管等,从而实现不同专业、不同层次学生的应用型人才分类培养。