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一、游戏生成背景
六安市清水河街道位于六安市主城区西北角，西靠淠河东岸，东邻西商农贸批发市场，是六安大棚蔬菜主要种植基地。生活在这里的人们以种植、批发各种新鲜蔬菜为主，孩子们在日常生活中经常能看到大人们种植蔬菜和菜市交易的热闹景象，这也为本次的自主游戏奠定了经验基础。
二、游戏生成
区角游戏永远是孩子们的最爱。“清幼烧烤屋”更是各班孩子們最喜爱的游戏。今天的烧烤屋又是热闹非凡，但是孩子们好像遇到了点问题！
烧烤屋的生意今天很好，很多的顾客来吃烧烤，所有的食材全卖光了。烧烤店的老板很着急，怎么办呢？小顾客们说：“咱们一起去外边买一点火腿肠和蔬菜吧。”那么，去哪里买呢？
三、游戏过程
（一）社会实践
经过激烈的集体讨论，大家将问题解决了：孩子们决定到菜市场去看看。但是孩子们都没有真正地去过菜市场，于是就有了这次的社会实践活动——菜市场买菜。
早晨的菜市场人来人往，叫卖声不断，非常热闹。孩子们很开心、很感兴趣，一边看一边问这问那。在买菜的过程中，孩子们表现得很开心，孩子们认识了蔬菜，知道蔬菜的名字;了解了买卖的过程;他们在琳琅满目的商品中挑选出自己想要买的商品，然后学大人的样子问价、挑菜、付钱，真正体验了买东西的全过程。有的孩子还会用手机微信扫码付款呢，完全一副小大人的样子。四十分钟过去后，孩子们满载而归，脸上洋溢着喜悦满足的笑容。
（二）区域游戏——清附幼蔬果超市
通过这一次的社会实践活动，孩子们对买卖有了更深一步的认识，于是就想在幼儿园里玩开超市的游戏。瞧，他们已经开始着手创办属于自己的集市。
首先是物品的摆放，他们根据自己已有的生活经验，将商品按照标记依次归类、排列、摆放，有拿水果的，有拿蔬菜的，可谓是手忙脚乱，不亦乐乎。然后大家一起再给超市起名字。经过大家集体讨论，最终超市起名为“清幼蔬果超市”。物质准备，一切就绪。接着就是我们的角色分工。起初，大家都争先恐后地举手，有的想当老板，有的想当收营员，有的想当保安……经过商定，孩子们选好自己的角色，并说好轮流扮演不同角色玩。于是大家开始了第一次的游戏。游戏中孩子们发现很多问题，比如说有人不排队、抢商品、扮演的角色，场面有些混乱……
经过多次的发现问题与解决问题，清幼蔬果超市又重新正常营业了，有保安，有收银员，有服务员，有顾客……超市物品齐全，可谓是生意兴隆。孩子们都能明确自己所扮演角色的职责，坚守岗位，积极参与游戏活动中。服务员为顾客介绍商品;收银员为顾客商品扫码、电脑收款、找零钱;顾客们都能正确使用购物袋，自觉排队付钱。保安站在门口维持秩序，并有礼貌地对顾客说：“欢迎下次光临。”
（小结：通过此次游戏，幼儿都能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏快乐，增强了幼儿的交往能力。）
四、经验迁移，活动升华——跳蚤市场
游戏不断升级，幼儿园的清幼蔬果超市已经不能满足孩子们的需求了。于是我们就联合家长，给孩子们创办一次更盛大集市会——跳蚤市场。
孩子们提前在家里挑选好要出售和交换的商品，可以是书籍、玩具、自制的手工作品，自己做的小食物。老师提供买卖的场所，由家长陪伴，孩子们自行买卖交易。在买卖的过程中，孩子们自己叫卖、自己付钱、自己挑选，幼儿的个性和能力得到了充分的体现，真正将游戏升华成现实生活，培养了幼儿在实际生活中解决问题的能力，促进了幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好品德行为的养成，切实体现了游戏活动的价值。
五、游戏延伸
种植蔬菜，了解蔬菜的生长过程，培养幼儿珍惜粮食的情感。一个游戏的结束，同时也是另一个游戏的开始。在这个硕果累累的秋天，孩子们看到爸爸妈妈们都在忙着丰收，自己也想收获一些，于是我们就在幼儿园里展开了种植活动，从播种到浇水，小朋友们亲力亲为，孩子们撒下的每一粒种子都是他们心中满满的期待。
六安市清水河街道位于六安市主城区西北角，西靠淠河东岸，东邻西商农贸批发市场，是六安大棚蔬菜主要种植基地。生活在这里的人们以种植、批发各种新鲜蔬菜为主，孩子们在日常生活中经常能看到大人们种植蔬菜和菜市交易的热闹景象，这也为本次的自主游戏奠定了经验基础。
二、游戏生成
区角游戏永远是孩子们的最爱。“清幼烧烤屋”更是各班孩子們最喜爱的游戏。今天的烧烤屋又是热闹非凡，但是孩子们好像遇到了点问题！
烧烤屋的生意今天很好，很多的顾客来吃烧烤，所有的食材全卖光了。烧烤店的老板很着急，怎么办呢？小顾客们说：“咱们一起去外边买一点火腿肠和蔬菜吧。”那么，去哪里买呢？
三、游戏过程
（一）社会实践
经过激烈的集体讨论，大家将问题解决了：孩子们决定到菜市场去看看。但是孩子们都没有真正地去过菜市场，于是就有了这次的社会实践活动——菜市场买菜。
早晨的菜市场人来人往，叫卖声不断，非常热闹。孩子们很开心、很感兴趣，一边看一边问这问那。在买菜的过程中，孩子们表现得很开心，孩子们认识了蔬菜，知道蔬菜的名字;了解了买卖的过程;他们在琳琅满目的商品中挑选出自己想要买的商品，然后学大人的样子问价、挑菜、付钱，真正体验了买东西的全过程。有的孩子还会用手机微信扫码付款呢，完全一副小大人的样子。四十分钟过去后，孩子们满载而归，脸上洋溢着喜悦满足的笑容。
（二）区域游戏——清附幼蔬果超市
通过这一次的社会实践活动，孩子们对买卖有了更深一步的认识，于是就想在幼儿园里玩开超市的游戏。瞧，他们已经开始着手创办属于自己的集市。
首先是物品的摆放，他们根据自己已有的生活经验，将商品按照标记依次归类、排列、摆放，有拿水果的，有拿蔬菜的，可谓是手忙脚乱，不亦乐乎。然后大家一起再给超市起名字。经过大家集体讨论，最终超市起名为“清幼蔬果超市”。物质准备，一切就绪。接着就是我们的角色分工。起初，大家都争先恐后地举手，有的想当老板，有的想当收营员，有的想当保安……经过商定，孩子们选好自己的角色，并说好轮流扮演不同角色玩。于是大家开始了第一次的游戏。游戏中孩子们发现很多问题，比如说有人不排队、抢商品、扮演的角色，场面有些混乱……
经过多次的发现问题与解决问题，清幼蔬果超市又重新正常营业了，有保安，有收银员，有服务员，有顾客……超市物品齐全，可谓是生意兴隆。孩子们都能明确自己所扮演角色的职责，坚守岗位，积极参与游戏活动中。服务员为顾客介绍商品;收银员为顾客商品扫码、电脑收款、找零钱;顾客们都能正确使用购物袋，自觉排队付钱。保安站在门口维持秩序，并有礼貌地对顾客说：“欢迎下次光临。”
（小结：通过此次游戏，幼儿都能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏快乐，增强了幼儿的交往能力。）
四、经验迁移，活动升华——跳蚤市场
游戏不断升级，幼儿园的清幼蔬果超市已经不能满足孩子们的需求了。于是我们就联合家长，给孩子们创办一次更盛大集市会——跳蚤市场。
孩子们提前在家里挑选好要出售和交换的商品，可以是书籍、玩具、自制的手工作品，自己做的小食物。老师提供买卖的场所，由家长陪伴，孩子们自行买卖交易。在买卖的过程中，孩子们自己叫卖、自己付钱、自己挑选，幼儿的个性和能力得到了充分的体现，真正将游戏升华成现实生活，培养了幼儿在实际生活中解决问题的能力，促进了幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好品德行为的养成，切实体现了游戏活动的价值。
五、游戏延伸
种植蔬菜，了解蔬菜的生长过程，培养幼儿珍惜粮食的情感。一个游戏的结束，同时也是另一个游戏的开始。在这个硕果累累的秋天，孩子们看到爸爸妈妈们都在忙着丰收，自己也想收获一些，于是我们就在幼儿园里展开了种植活动，从播种到浇水，小朋友们亲力亲为，孩子们撒下的每一粒种子都是他们心中满满的期待。