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摘要：拼音是语文教学必不可少的一部分，是小学语文学习必备的环节，是语文教学过程中不可缺少的一部分，但是现在大多数语文拼音的教学显得有些生硬死板，不能真正起到激起学生学习兴趣的作用，不能达到语文教学的目的，因此，本文从更好地激发学生的学习兴趣，根据学生喜好编写儿歌故事，在游戏中学习拼音，趣味书写激发学习兴趣，趣味评比学习拼音几个方面来阐述语文拼音教学的有效性，更好地提升语文拼音教学的效率，以供相关人士参考与交流。
关键词：趣味教学;小学语文拼音;具体措施
一、更好地激发学生的学习兴趣
教师可以创新教学方法，改变传统的教学模式，在过去，教师会在黑板写出拼音，教学生反复读、反复写，以此让学生掌握，但是这样的方法并不科学，学生不能达到拼音的学习与汉字的学习相统一，存在一定的弊端。其实，在教学过程中，教师可以通过激发学生的好奇心、求知欲的方式教导学生更好地学习拼音，比如，在教学拼音之前，可以让学生自己读一篇带拼音的课文，过一段时间之后，会有学生反映有不会读的问题，此时教师可以引导学生发现课文上面的一串符号，告诉学生这就是拼音，这就是可以帮助读懂课文的关键法宝，让学生对学习拼音顺其自然地产生强烈的好奇心与对知识的渴望。
二、根据学生喜好编写儿歌故事
想要达到提升教学效率的目标，提升学生的学习拼音的积极性与对拼音感兴趣的程度，教师必须改变传统的教学方法，不要一味地通过读写满足学生需要，了解小学生的思维和他们的真实需要，从他们的真实需要出发，把握他们的内心活动，加强学生的认知和理解能力，可以编写一个拼音小故事讲给学生听，以此加强学生的理解，让学生对学习拼音产生更大的兴趣。
三、在游戏中学习拼音
过去的教学方法无聊单一且乏味，学生可能会在学习过程中渐渐失去了学习的兴趣，达不到教学的目的，如果教师可以把握住教学的重点，可以寓教于乐，是最好的办法，教师可以通过领导学生做游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
四、趣味书写激发学习兴趣
教师改变传统的教学方式，让学生也积极参与到课堂互动中，使学生更好地学习理解拼音，教师可以在之前教学生读写拼音，后期通过趣味书写的方式巩固学生对拼音的读法与写法。让几个学生到讲台代表自己的小组比赛书写拼音，看看哪个小组的代表成员写得又快又准，分别奖励学生大红花或者大拇指来表扬，以此激发学生的学习兴趣，这改变了传统的教学方式，使教学显得不那么枯燥无聊乏味。
五、趣味评比學习拼音
作为小学生，年龄小，有一定的求胜心理，想得到更多的认可和教师更多的夸赞与表扬，教师要牢牢把握这一点，了解学生们的内心真实所需，以此才能达到真正提高学习效率，提高教学质量和教学水平的目的。想要同学们记得更快，更加牢固，教师可以运用趣味评比的方式，让学生们更加集中注意力，防止学生分心，可以将全班同学划分为几个小组，在黑板上写出几个组的组名，教师在黑板上出关于拼音的题目，让同学们踊跃回答问题，采取小组加分排名的方式激励同学们回答问题，一方面会让同学们觉得学习更加有趣味，得到学习拼音的乐趣，另一方面还可以锻炼学生们团队合作的能力，更好地达到教学目的。
六、结语
想要提升小学语文拼音教学的有效性，让学生在快乐学习中扎实掌握学习内容，就要改变过去传统的语文教学方法，运用更加有趣味的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的热情，将语文教学寓教于乐，融于现实生活中，使同学们很好地学习拼音，学习语文。
（责编
关键词：趣味教学;小学语文拼音;具体措施
一、更好地激发学生的学习兴趣
教师可以创新教学方法，改变传统的教学模式，在过去，教师会在黑板写出拼音，教学生反复读、反复写，以此让学生掌握，但是这样的方法并不科学，学生不能达到拼音的学习与汉字的学习相统一，存在一定的弊端。其实，在教学过程中，教师可以通过激发学生的好奇心、求知欲的方式教导学生更好地学习拼音，比如，在教学拼音之前，可以让学生自己读一篇带拼音的课文，过一段时间之后，会有学生反映有不会读的问题，此时教师可以引导学生发现课文上面的一串符号，告诉学生这就是拼音，这就是可以帮助读懂课文的关键法宝，让学生对学习拼音顺其自然地产生强烈的好奇心与对知识的渴望。
二、根据学生喜好编写儿歌故事
想要达到提升教学效率的目标，提升学生的学习拼音的积极性与对拼音感兴趣的程度，教师必须改变传统的教学方法，不要一味地通过读写满足学生需要，了解小学生的思维和他们的真实需要，从他们的真实需要出发，把握他们的内心活动，加强学生的认知和理解能力，可以编写一个拼音小故事讲给学生听，以此加强学生的理解，让学生对学习拼音产生更大的兴趣。
三、在游戏中学习拼音
过去的教学方法无聊单一且乏味，学生可能会在学习过程中渐渐失去了学习的兴趣，达不到教学的目的，如果教师可以把握住教学的重点，可以寓教于乐，是最好的办法，教师可以通过领导学生做游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
四、趣味书写激发学习兴趣
教师改变传统的教学方式，让学生也积极参与到课堂互动中，使学生更好地学习理解拼音，教师可以在之前教学生读写拼音，后期通过趣味书写的方式巩固学生对拼音的读法与写法。让几个学生到讲台代表自己的小组比赛书写拼音，看看哪个小组的代表成员写得又快又准，分别奖励学生大红花或者大拇指来表扬，以此激发学生的学习兴趣，这改变了传统的教学方式，使教学显得不那么枯燥无聊乏味。
五、趣味评比學习拼音
作为小学生，年龄小，有一定的求胜心理，想得到更多的认可和教师更多的夸赞与表扬，教师要牢牢把握这一点，了解学生们的内心真实所需，以此才能达到真正提高学习效率，提高教学质量和教学水平的目的。想要同学们记得更快，更加牢固，教师可以运用趣味评比的方式，让学生们更加集中注意力，防止学生分心，可以将全班同学划分为几个小组，在黑板上写出几个组的组名，教师在黑板上出关于拼音的题目，让同学们踊跃回答问题，采取小组加分排名的方式激励同学们回答问题，一方面会让同学们觉得学习更加有趣味，得到学习拼音的乐趣，另一方面还可以锻炼学生们团队合作的能力，更好地达到教学目的。
六、结语
想要提升小学语文拼音教学的有效性，让学生在快乐学习中扎实掌握学习内容，就要改变过去传统的语文教学方法，运用更加有趣味的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的热情，将语文教学寓教于乐，融于现实生活中，使同学们很好地学习拼音，学习语文。
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