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【摘要】培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的，英语报刊题材多样，内容丰富，将有利于学生优化英语学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣，最终提高了学生综合运用英语的能力和终身阅读习惯，实现了英语学科素质教育的总体目标。
【关键词】英文报刊；阅读能力；综合运用语言；终身阅读习惯
【作者简介】袁泉，重庆凤鸣山中学。
纵观几年高考，阅读理解试题立足语篇，稳中有变，变中求新。试题从领悟能力出发，融汇多学科知识，选材更趋向多样化、现代化和生活化，注重英文报刊原滋原味和文化习俗等相结合，不难发现，阅读量和阅读速度的要求与日俱增，而阅读材料的难度方面也有所提高，词汇量的激增和语言风格多元化突出。
在实际教学过程中，虽然中学英语教材进行了多次修订再版，但它们更新不及时，素材单一，学生参与度不高，很大程度上制约了学生在英语摄取面上的视野。所以笔者有意将报刊融入课堂，构建丰富日常学生英语学习氛围，通过加大阅读量力图打开阅读广度。
一、英文报刊为泛读材料的优势
英文报刊中内容紧跟时代步伐，在阅读的同时潜移默化地学习语法和词汇；阅读英文报刊已经成为我们深入了解英语的必备方法，和英语传统学习相辅相成。总而言之，它有如下好处：
1.生动性。英文报刊用最常用的文字配上图片，符合高中学生的胃口，其内容与学术视野很多方面吻合，涉及方方面面，特别是体育、娱乐等相关材料更是备受学生青睐。
2.丰富性。报刊类型多样性有目共睹，信息万千。其中不乏人文、社会、教育、心理、政治、经济、科技信息、法律、新学科的新信息；而《21世纪·中学生》更是形式多样，在阅读后有相关配套的分析推理习题。
3.时效性。报刊材料活泼不呆板，它就是一个难得的窗口，学生能及时摄取来自世界最为前沿的政治、经济和文化动态，背景知识、风土人情、文化习俗。报刊是非常前卫的媒体，报刊上的文章总是随时紧跟时代的步伐，对新词汇、新形式敏感，在新事物传播方面有着不可估量的作用。
4.普适性。报刊材料阅读难度不大，具有层次感。可以看出《21世纪·中学生》英文报充分考虑到学生的能力，节选或重组题材，在难度控制的同时，注意篇幅和语言的原创性，不乏时代鲜明特色。
二、英文报刊开发利用的泛读教学有效策略
泛读教学的原则是突出语言的应用性，目的是让学生通过阅读养成终身自主学习的能力。以英文报为阅读的泛读教学，教师可以充分发掘学生的主动性和创造力，培养学生自主分析，综合创新的能力，已达成终身阅读并从中受益的目的。
1.目标刺激的布置。根据任务型学习原则，语言的习得必须是有目的，而且应该是依托交际。教师可以通过阅读的目标的请将创设，然后给时间让学生自主阅读，小组合作阅读探讨，做相应的读书笔记，从而达成完成任务的方案。也就是说，对于一个完整的语篇，阅读任务应当是梯度的，循序渐进的，由外及里的全范围性理解，从而自然而然形成环环相扣的任务链条。
2.阅读技巧的习得。阅读是阅读者主动分析信息的并且内化吸收的的完整过程。可以从下面几方面培养学生泛读能力：
（1）关注快速浏览信息，力图在最短时间内获得信息。学生通过传统意义上的略读和跳读迅速过滤出主要线索，模糊理解语篇语义。
（2）强调猜词义，生词制约读速，但生词并非都要认识，学生要牢牢树立理解大概内容为主要目的的思想，应该注意有些生词不影响文章理解时可将它忽略，对于有些特别关键的词，并根据我们阅读课上常用的各种方法猜测，可能会在以报刊为载体的情况下获得更好的实际运用体验。
（3）培养“大数据”分析能力。图表是一种承载信息量大的常用语言形式，全部读完是不科学的。通过分类统计学生能迅速定位查询对结果的认识至关重要。
（4）突破语篇分析能力的瓶颈。语篇分析能力是阅读教学最重要的目标也是学生比较薄弱的环节。我们可以从先给出材料的关键字，再说出作者意图，进一步讨论相关事实，并对结果做出推断，最后材料中涉及的事实进行适当的评价，已达到推动学生自我学习分析的能力。
（5）留意记忆能力和习惯养成。阅读文章强调前后连贯、一致。教师引导学生通过短时记忆信息，统筹处理，这样才能对全文有一个整体的了解，并对重点句子、关键词特别重点提醒关注，力图有较深刻持久的印象。阅读中要求学生克服阅读习惯，突出行距大的宽视野阅读习得。
3.知识在课内，能力在课外。教师需要把有效的课内阅读指导延伸到课外的自主阅读，在一定程度上实现学生的阅读主体地位。鼓励学生从不同的报刊题材精选感兴趣的文章，形成每日阅读机制。长此以往，不同题材使学生对所读材料的浓厚兴趣，配以读书笔记，心得交流等辅助活动全面发展学生的读写能力，及早适应高考形势的新变化。同时，自主学习习惯的养成将使学生受益匪浅。
三、结束语
总之，英语报刊语言学习材料对英语语言文化的不同艺术形式进行学习和探究，既可以丰富学生的学习生活，让他们掌握更多的语言知识也可以活跃英语学习气氛，培养学生给方面的综合能力，为学习以后走入社会奠定语言交際的基础。英语报刊阅读是英语教学举足轻重的工具。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的终极目标。通过独具优势的报刊阅读，让学生真正感受到了阅读的乐趣，还需要教师不断探索，让英语报刊阅读成为教室和世界之间的纽带。
参考文献：
[1]周美英.英语报刊的阅读[J].广东教育（教研版），2007（10）：25-26.
[2]黄维宪，倪清泉.论英文报刊新闻的语言特点[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2007（1）：59-63.
[3]Sveiby，Karl Erik.Knowledge Economy[M].南京：译林出版社，2000.
【关键词】英文报刊；阅读能力；综合运用语言；终身阅读习惯
【作者简介】袁泉，重庆凤鸣山中学。
纵观几年高考，阅读理解试题立足语篇，稳中有变，变中求新。试题从领悟能力出发，融汇多学科知识，选材更趋向多样化、现代化和生活化，注重英文报刊原滋原味和文化习俗等相结合，不难发现，阅读量和阅读速度的要求与日俱增，而阅读材料的难度方面也有所提高，词汇量的激增和语言风格多元化突出。
在实际教学过程中，虽然中学英语教材进行了多次修订再版，但它们更新不及时，素材单一，学生参与度不高，很大程度上制约了学生在英语摄取面上的视野。所以笔者有意将报刊融入课堂，构建丰富日常学生英语学习氛围，通过加大阅读量力图打开阅读广度。
一、英文报刊为泛读材料的优势
英文报刊中内容紧跟时代步伐，在阅读的同时潜移默化地学习语法和词汇；阅读英文报刊已经成为我们深入了解英语的必备方法，和英语传统学习相辅相成。总而言之，它有如下好处：
1.生动性。英文报刊用最常用的文字配上图片，符合高中学生的胃口，其内容与学术视野很多方面吻合，涉及方方面面，特别是体育、娱乐等相关材料更是备受学生青睐。
2.丰富性。报刊类型多样性有目共睹，信息万千。其中不乏人文、社会、教育、心理、政治、经济、科技信息、法律、新学科的新信息；而《21世纪·中学生》更是形式多样，在阅读后有相关配套的分析推理习题。
3.时效性。报刊材料活泼不呆板，它就是一个难得的窗口，学生能及时摄取来自世界最为前沿的政治、经济和文化动态，背景知识、风土人情、文化习俗。报刊是非常前卫的媒体，报刊上的文章总是随时紧跟时代的步伐，对新词汇、新形式敏感，在新事物传播方面有着不可估量的作用。
4.普适性。报刊材料阅读难度不大，具有层次感。可以看出《21世纪·中学生》英文报充分考虑到学生的能力，节选或重组题材，在难度控制的同时，注意篇幅和语言的原创性，不乏时代鲜明特色。
二、英文报刊开发利用的泛读教学有效策略
泛读教学的原则是突出语言的应用性，目的是让学生通过阅读养成终身自主学习的能力。以英文报为阅读的泛读教学，教师可以充分发掘学生的主动性和创造力，培养学生自主分析，综合创新的能力，已达成终身阅读并从中受益的目的。
1.目标刺激的布置。根据任务型学习原则，语言的习得必须是有目的，而且应该是依托交际。教师可以通过阅读的目标的请将创设，然后给时间让学生自主阅读，小组合作阅读探讨，做相应的读书笔记，从而达成完成任务的方案。也就是说，对于一个完整的语篇，阅读任务应当是梯度的，循序渐进的，由外及里的全范围性理解，从而自然而然形成环环相扣的任务链条。
2.阅读技巧的习得。阅读是阅读者主动分析信息的并且内化吸收的的完整过程。可以从下面几方面培养学生泛读能力：
（1）关注快速浏览信息，力图在最短时间内获得信息。学生通过传统意义上的略读和跳读迅速过滤出主要线索，模糊理解语篇语义。
（2）强调猜词义，生词制约读速，但生词并非都要认识，学生要牢牢树立理解大概内容为主要目的的思想，应该注意有些生词不影响文章理解时可将它忽略，对于有些特别关键的词，并根据我们阅读课上常用的各种方法猜测，可能会在以报刊为载体的情况下获得更好的实际运用体验。
（3）培养“大数据”分析能力。图表是一种承载信息量大的常用语言形式，全部读完是不科学的。通过分类统计学生能迅速定位查询对结果的认识至关重要。
（4）突破语篇分析能力的瓶颈。语篇分析能力是阅读教学最重要的目标也是学生比较薄弱的环节。我们可以从先给出材料的关键字，再说出作者意图，进一步讨论相关事实，并对结果做出推断，最后材料中涉及的事实进行适当的评价，已达到推动学生自我学习分析的能力。
（5）留意记忆能力和习惯养成。阅读文章强调前后连贯、一致。教师引导学生通过短时记忆信息，统筹处理，这样才能对全文有一个整体的了解，并对重点句子、关键词特别重点提醒关注，力图有较深刻持久的印象。阅读中要求学生克服阅读习惯，突出行距大的宽视野阅读习得。
3.知识在课内，能力在课外。教师需要把有效的课内阅读指导延伸到课外的自主阅读，在一定程度上实现学生的阅读主体地位。鼓励学生从不同的报刊题材精选感兴趣的文章，形成每日阅读机制。长此以往，不同题材使学生对所读材料的浓厚兴趣，配以读书笔记，心得交流等辅助活动全面发展学生的读写能力，及早适应高考形势的新变化。同时，自主学习习惯的养成将使学生受益匪浅。
三、结束语
总之，英语报刊语言学习材料对英语语言文化的不同艺术形式进行学习和探究，既可以丰富学生的学习生活，让他们掌握更多的语言知识也可以活跃英语学习气氛，培养学生给方面的综合能力，为学习以后走入社会奠定语言交際的基础。英语报刊阅读是英语教学举足轻重的工具。因此，提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的终极目标。通过独具优势的报刊阅读，让学生真正感受到了阅读的乐趣，还需要教师不断探索，让英语报刊阅读成为教室和世界之间的纽带。
参考文献：
[1]周美英.英语报刊的阅读[J].广东教育（教研版），2007（10）：25-26.
[2]黄维宪，倪清泉.论英文报刊新闻的语言特点[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2007（1）：59-63.
[3]Sveiby，Karl Erik.Knowledge Economy[M].南京：译林出版社，2000.