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随着素质教育的实施和新课改的推进,以“考试成绩”作为唯一标准评价学生的方式渐渐退出校园,取而代之的是学生综合素质评价的探索与实践。文中笔者从课堂教学、课外活动、作业批改、评价小组构建四个角度,阐述了学生综合素质评价与学科教学的有机结合。
立足学科教学,进行综合素质评价
【摘 要】
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随着素质教育的实施和新课改的推进,以“考试成绩”作为唯一标准评价学生的方式渐渐退出校园,取而代之的是学生综合素质评价的探索与实践。文中笔者从课堂教学、课外活动、作
【机 构】
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河北省宁晋县教育科学研究所
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2016年3期
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