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【导语】
考场上，影响作文得分的致命因素是偏题。一旦偏题，70 分的作文，最多不过 40 分了，有的可能只有一二十分。那么，如何做到考场作文不偏题呢？可以通过设立语言标志，用一个相对完整的句子把符合命题者要求的中心写出来，并注意时时处处扣题点睛，从而使这一主旨突出鲜明。
原文呈现
将爱留下
吴名
留下一朵花，它可以为人装饰整个春天；留下一片叶，它可以为你渲染整个夏天；留下一缕风，它可以为你清爽整个秋天；留下一抹雪，它可以为你点亮整个冬天。——题记
留下的，是希望。她用一双手，留住了一个坠落凡间的天使，当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的伟大，告诉我们，她是最美妈妈。当两岁的小天使瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，以自己柔软的双臂护住天使的“降临”。终于，小天使获救了，可这个平凡的女人却因此受了重伤。她是吴菊萍，是万千母亲心目中的偶像。她用自己的行动向我们展示：留下的，是希望。
留下的，是潜力。他用一双手，留住了一个中国篮球的神话。当他矫健的身影在球场上驰骋时，他用他的实力向世人证明——我可以！篮球界的精英如云，年轻的他只有在冷板凳上等待着当替补。终于，他拥有了一次上场的机会，善于把握机会的他拿出了超强的实力，连连得分，让无数球迷对他刮目相看。一直到今天，万千球迷异口同声地说：“他是第二个姚明啊！”他是林书豪，是万千球迷心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是潜力。留下的，是感动。
他用一双手，留下了一个医学界的美谈。当他八十高龄还坚守在自己的医学岗位上时，人间谱写了对他的赞诗。他用自己医者父母的心胸，向世人证明了医生的本质。花最少的钱，用最有效的药，这是他对每一个病人所贯彻的思想。几十年来，在他手下存活的病人数不胜数，本已到退休的年龄，但为了千千万万的病患，他留下了！他是吴孟超，是万千医者心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是感动。
留下的，是春的美丽，夏的灿烂，秋的温婉，冬的高洁。留下的，是人生的一种乐观，一种大度。留下什么吧，这将会是更美的一道风景！
【点评】
本文题记没起到揭示主旨、导引全文的作用，四句话泛泛而谈，给人以偏离主旨的嫌疑。
本例通过吴菊萍的事例，阐述的是吴菊萍用双手托住坠落的女孩，给女孩留下了生的希望，由于缺少画龙点睛的关键句，有偏离“将爱留下”这一文题的嫌疑。
本例向我们阐述“林书豪用自己的行动向我们展示留下的是潜力”，这与“将爱留下”这一文题显然是两个概念。
吴孟超用他的爱感动中国，但作者在这里阐述的不是爱，而是感動，也偏离了文题“将爱留下”。
结尾点明留下的，是更美的风景，但作者没有明确阐明“是因为爱让风景更美”这一中心，因此显得与主旨若即若离。
升格建议
作文题的材料是：学童爱花，想摘园中的花占为己有，后来在花农的劝导下明白，爱花，就应该将花留在园中，让园中充满春色。可是作者表达的却是“留下的，是希望、潜力、感动”这样一个中心，显然偏离了文题，偏离了材料作文之内涵，即“将爱留下，让风景更美”这一主旨。其实，只要在病文中抓住最能体现作文主题的字句，通过设立语言标志、注意扣题点睛，就可以进行“纠偏”，使作文升格到“主旨突出鲜明”的水平层次上来。
升格作文
留下的，是爱，是更美的风景
吴名
留下一朵花，留住了一座花园，留住了花团锦簇的春天。其实，学童留下的，是爱，是更美的风景！
她用一双柔弱的臂膀，留住了坠落凡间的天使。当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的朴实的爱，告诉我们，幼吾幼及人之幼的传统美德。当两岁的小妞妞瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，用自己柔弱的臂膀，托起了生命的奇迹。她是吴菊萍。她有一双最柔弱的臂膀，却也是2011年中国最有力的臂膀。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是唤醒普罗大众对传统美德的自觉。
她用一支绝美的舞蹈，留给了世界心灵的震撼。花开是没有声音的，但很美丽。从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她对这个世界有“爱”。当深具优美舞姿和娴静神情的她与20位同样生活在无声世界的伙伴站在舞台上，用千手千眼将爱撒向人间时，没有人还会记得她们身有残疾，剩下的只是心灵的震撼。她是邰丽华。她是一个没有听力的舞者，却舞出了自己的灵动的人生。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是留给世界纯净至美的艺术享受。
他用一把精湛的手术刀，留下了医学界的美谈。60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。年近90岁，他依然坚守在一线——做了1.4万余例肝脏手术，完成的肝癌切除手术9300多例，成功率达到98.5%。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。他是吴孟超。他不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。他用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是令全球同行瞩目、仰望的靓丽风景。
学童留下一朵花，留住了一座花园，留住了美丽的风景；人生亦是如此，用自己的方式留下爱，人生将更加美丽精彩！
【点评】
从材料中提炼出与命题人命题意图相吻合的中心，并采用判断句的形式：留下的，是爱，是更美的风景。主旨亮人眼眸。
段首用特色句的语言标志概括要点，之后扣住“将爱留下”简述，最后再分析阐发，点明运用本例的意图——用特色语言标志“用自己的方式向我们展示：留下的，是爱”，注意扣题点睛，凸显文章中心。
用“邰丽华”这个事例替换“林书豪”的事例，使中心得到进一步彰显，同时段首仍用特色句的语言标志概括要点，从另外一个侧面阐述中心、扣题点睛，进行多角度推论。
“吴孟超”这个事例修改后使之更简洁准确地紧扣论点阐述，段首依然采用特色句的语言标志概括要点，使全文的中心像一面旗帜在读者的面前猎猎飘扬。
结尾再次扣题点睛，呼应开头，升华主题。
可以说，本文标题醒目亮眼，开头、结尾中心显眼，主体部分三个段落的段首段末特色句抢眼，论据典型新颖养眼。
技法小结
考场作文要变“偏离题意”为“切合题意”以及“主旨突出鲜明”，应讲究“纠偏”策略：
1.认真审视作文材料，领悟材料的内涵、命题人命题的意图，设立语言标志，凸显表现中心的句子。
2. 在主体段落用段首句表明段落的主旨，在关键处用句子揭示文章的主旨，在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，这些段首句、主旨句、点题句、扣题句如一面面旗帜在高高地飘扬，大大加深了阅卷老师对此篇作文中心突出、思路明晰、行文严谨的印象。
3.更要注意整体内容重心上的调整，使得重新确定的中心与命题的题意完全吻合，这是高考作文纠偏救急的有效手段，可以挽回败局，柳暗花明。
考场上，影响作文得分的致命因素是偏题。一旦偏题，70 分的作文，最多不过 40 分了，有的可能只有一二十分。那么，如何做到考场作文不偏题呢？可以通过设立语言标志，用一个相对完整的句子把符合命题者要求的中心写出来，并注意时时处处扣题点睛，从而使这一主旨突出鲜明。
原文呈现
将爱留下
吴名
留下一朵花，它可以为人装饰整个春天；留下一片叶，它可以为你渲染整个夏天；留下一缕风，它可以为你清爽整个秋天；留下一抹雪，它可以为你点亮整个冬天。——题记
留下的，是希望。她用一双手，留住了一个坠落凡间的天使，当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的伟大，告诉我们，她是最美妈妈。当两岁的小天使瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，以自己柔软的双臂护住天使的“降临”。终于，小天使获救了，可这个平凡的女人却因此受了重伤。她是吴菊萍，是万千母亲心目中的偶像。她用自己的行动向我们展示：留下的，是希望。
留下的，是潜力。他用一双手，留住了一个中国篮球的神话。当他矫健的身影在球场上驰骋时，他用他的实力向世人证明——我可以！篮球界的精英如云，年轻的他只有在冷板凳上等待着当替补。终于，他拥有了一次上场的机会，善于把握机会的他拿出了超强的实力，连连得分，让无数球迷对他刮目相看。一直到今天，万千球迷异口同声地说：“他是第二个姚明啊！”他是林书豪，是万千球迷心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是潜力。留下的，是感动。
他用一双手，留下了一个医学界的美谈。当他八十高龄还坚守在自己的医学岗位上时，人间谱写了对他的赞诗。他用自己医者父母的心胸，向世人证明了医生的本质。花最少的钱，用最有效的药，这是他对每一个病人所贯彻的思想。几十年来，在他手下存活的病人数不胜数，本已到退休的年龄，但为了千千万万的病患，他留下了！他是吴孟超，是万千医者心目中的偶像。他用自己的行动向我们展示：留下的，是感动。
留下的，是春的美丽，夏的灿烂，秋的温婉，冬的高洁。留下的，是人生的一种乐观，一种大度。留下什么吧，这将会是更美的一道风景！
【点评】
本文题记没起到揭示主旨、导引全文的作用，四句话泛泛而谈，给人以偏离主旨的嫌疑。
本例通过吴菊萍的事例，阐述的是吴菊萍用双手托住坠落的女孩，给女孩留下了生的希望，由于缺少画龙点睛的关键句，有偏离“将爱留下”这一文题的嫌疑。
本例向我们阐述“林书豪用自己的行动向我们展示留下的是潜力”，这与“将爱留下”这一文题显然是两个概念。
吴孟超用他的爱感动中国，但作者在这里阐述的不是爱，而是感動，也偏离了文题“将爱留下”。
结尾点明留下的，是更美的风景，但作者没有明确阐明“是因为爱让风景更美”这一中心，因此显得与主旨若即若离。
升格建议
作文题的材料是：学童爱花，想摘园中的花占为己有，后来在花农的劝导下明白，爱花，就应该将花留在园中，让园中充满春色。可是作者表达的却是“留下的，是希望、潜力、感动”这样一个中心，显然偏离了文题，偏离了材料作文之内涵，即“将爱留下，让风景更美”这一主旨。其实，只要在病文中抓住最能体现作文主题的字句，通过设立语言标志、注意扣题点睛，就可以进行“纠偏”，使作文升格到“主旨突出鲜明”的水平层次上来。
升格作文
留下的，是爱，是更美的风景
吴名
留下一朵花，留住了一座花园，留住了花团锦簇的春天。其实，学童留下的，是爱，是更美的风景！
她用一双柔弱的臂膀，留住了坠落凡间的天使。当她用希望之翼向世人证明母性的本能时，全国奏响了对她的讴歌。她用一个母亲的朴实的爱，告诉我们，幼吾幼及人之幼的传统美德。当两岁的小妞妞瞬间从10楼坠落，这个平凡的过路人飞速踢掉了自己的高跟鞋，用自己柔弱的臂膀，托起了生命的奇迹。她是吴菊萍。她有一双最柔弱的臂膀，却也是2011年中国最有力的臂膀。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是唤醒普罗大众对传统美德的自觉。
她用一支绝美的舞蹈，留给了世界心灵的震撼。花开是没有声音的，但很美丽。从不幸的谷底到艺术的巅峰也许是上帝对她的安排，也许是她对这个世界有“爱”。当深具优美舞姿和娴静神情的她与20位同样生活在无声世界的伙伴站在舞台上，用千手千眼将爱撒向人间时，没有人还会记得她们身有残疾，剩下的只是心灵的震撼。她是邰丽华。她是一个没有听力的舞者，却舞出了自己的灵动的人生。她用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是留给世界纯净至美的艺术享受。
他用一把精湛的手术刀，留下了医学界的美谈。60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。年近90岁，他依然坚守在一线——做了1.4万余例肝脏手术，完成的肝癌切除手术9300多例，成功率达到98.5%。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。他是吴孟超。他不仅凭医术，更凭仁爱感动世人。他用自己的方式向我们展示：留下的，是爱，是令全球同行瞩目、仰望的靓丽风景。
学童留下一朵花，留住了一座花园，留住了美丽的风景；人生亦是如此，用自己的方式留下爱，人生将更加美丽精彩！
【点评】
从材料中提炼出与命题人命题意图相吻合的中心，并采用判断句的形式：留下的，是爱，是更美的风景。主旨亮人眼眸。
段首用特色句的语言标志概括要点，之后扣住“将爱留下”简述，最后再分析阐发，点明运用本例的意图——用特色语言标志“用自己的方式向我们展示：留下的，是爱”，注意扣题点睛，凸显文章中心。
用“邰丽华”这个事例替换“林书豪”的事例，使中心得到进一步彰显，同时段首仍用特色句的语言标志概括要点，从另外一个侧面阐述中心、扣题点睛，进行多角度推论。
“吴孟超”这个事例修改后使之更简洁准确地紧扣论点阐述，段首依然采用特色句的语言标志概括要点，使全文的中心像一面旗帜在读者的面前猎猎飘扬。
结尾再次扣题点睛，呼应开头，升华主题。
可以说，本文标题醒目亮眼，开头、结尾中心显眼，主体部分三个段落的段首段末特色句抢眼，论据典型新颖养眼。
技法小结
考场作文要变“偏离题意”为“切合题意”以及“主旨突出鲜明”，应讲究“纠偏”策略：
1.认真审视作文材料，领悟材料的内涵、命题人命题的意图，设立语言标志，凸显表现中心的句子。
2. 在主体段落用段首句表明段落的主旨，在关键处用句子揭示文章的主旨，在开头用句子点题，在结尾用句子回扣题目，这些段首句、主旨句、点题句、扣题句如一面面旗帜在高高地飘扬，大大加深了阅卷老师对此篇作文中心突出、思路明晰、行文严谨的印象。
3.更要注意整体内容重心上的调整，使得重新确定的中心与命题的题意完全吻合，这是高考作文纠偏救急的有效手段，可以挽回败局，柳暗花明。