【摘 要】
：
许多研究表明儿童将生病住院与惩罚、罪恶、自责联想在一起，容易夸大事实，掺杂个人想象，缺乏条理性、准确性。根据皮亚杰(Jean Piager)的小儿认知发展理论（theory of cognitive d
【机 构】
：
云南省昆明市儿童医院心胸外科 云南昆明 650000
论文部分内容阅读
许多研究表明儿童将生病住院与惩罚、罪恶、自责联想在一起，容易夸大事实，掺杂个人想象，缺乏条理性、准确性。根据皮亚杰(Jean Piager)的小儿认知发展理论（theory of cognitive development），儿童到了7岁左右，对抽象事物才能慢慢地了解。因此患儿很难理解为什么来医院接受如此痛苦的治疗及限制。此时，恰当的心理支持或者心里干预，可帮助他们很好的应对这种困境，最大限度的减少对其身心的影响。至于住院患儿的心理干预方式可有安慰性、劝说性、积极暗示、指令性、鼓励性心理干预。
其他文献
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.其教学原则是:学生在学习时的活动性质与目标任务或问题相结合,以探索问题来带动和维持学习者的学习兴趣和
目的:探讨青少年心理健康问题与父母养育方式的关系.方法:本次研究选取我院2014年1月～ 2016年1月心理门诊收治的50例心理障碍青少年为研究组对象,另选取心理健康正常的某中学5
目的：研究首发精神分裂症的临床症状及其治疗方案。方法：选取在我院进行治疗的首发精神分裂症患者90例，患者的收治时间均在2013年2月～2014年12月期间，将90例首发精神分裂症患者随
针对初中生数学应用意识的培养现状进行了介绍,并通过教学要求和教学策略两个方面详细分析了如何加强对数学应用意识的培养,以期望对初中阶段的数学教学产生指导意义.
玉米产量构成因子的通径分析（简报）蔡一林何晓阳（西南农业大学学系，重庆６３０７１６）（西南农业大学基科院，重庆６３０７１６）本文以７个中熟玉米组合为试材，采用完全随机区组设计，重复４次，在四川省进行多点试验。结
“教育无小事,事事皆育人”,“百行德为首”,品德课是进行品德教育的主要渠道.本文通过如何培养问题意识,激发学生学习思想品德的主动性,对初中思想品德课开展探究式教学进行
目的:探究献血者红细胞血型不规则抗体筛查的必要性.方法:对在2015年4月至2016年4月期间在我站献血的15000名献血者的血样标准进行用微板法,检查其红细胞血型不规则抗体阳性
目的:分析我院2012 ～ 2014年报告的法定传染病发病情况及其流行特征.方法:采用描述流行病学方法对我院2012～ 2014年传染病网络报告资料进行统计分析.结果:2012 ～ 2014年我院共报
目的:研究乳腺增生症与精神因素的关系.方法:随机选择500名女性患者进行连续动态对照观察.结果:试验组250例标本中,237例心理干预成功.结论:乳腺增生症的早期,用心理干预的方
目的:探讨PBL-CBL教学法结合显微外科操作训练在手外科实习教学中的作用.方法:将84名手外科实习生随机分为实验组与对照组各42例,实验组采用PBL-CBL的教学方式,对照组采用LBL