走近鼓浪屿

来源 :湖北教育·综合资讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:patton
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今年夏天,我去了趟厦门,登上鼓浪屿,微风清新,有着属于岛屿的独特气味,环顾岛上,各色建筑林立于绿树从中,心里想着应该是传说中的万国建筑,顿时很想前去看看。买了本手绘地图,沿图示前行,岛上巷道、叉路多,大的路口都有路标指示,有着成片的榕树,须根悬在半空,像是帘子般整齐地垂着,树总有一种安抚人心的奇怪气场,走累了,很想席地而坐,依靠着树歇息片刻。
  这样一个有着1.78平方公里的小岛,矗立着英国、法国、美国、西班牙、荷兰、丹麦、葡萄牙、奥地利、瑞典、挪威、比利时等国的领事馆建筑,虽然时光逝去,有的建筑也修葺了一番,但依然可以看到古老的印记。
  鸦片战争以前,鼓浪屿曾长期是一座人烟稀少的荒岛,明时始用“鼓浪屿”名称。岛上多为半渔半农经济,最初的房屋也多是十分简陋的民房。闽南三角区的原始民居形式,自然影响鼓浪屿的民房形式。因而,在外国人进入鼓浪屿以前,岛上的房屋与大陆本土——闽南沿海金三角的房屋形式没有差别。这种形式,在一些保留完好的村庄中依然可见。解放后,市人民政府和鼓浪屿区政府接管了部分大型建筑,经过改造、装修,部分公共性场所已焕然一新。原来巨大无比的“白宫式”建筑——林鹤寿的“八卦楼”变成了鼓浪屿风琴博物馆。
  岛上有百分之七十左右的建筑是21世纪初至二三十年代建造的。除外国人及华侨建筑外,本地军民也纷纷造屋盖房。有些本地的名人、富户,往往请外国的设计师设计图纸,或者套用现成的图纸,或者模仿周围的房屋形式,建造的住宅往往规模宏大,装修堂皇,做工亦很讲究。抗战前,鼓浪屿楼房错落有致、造型迥异。抗战时期与解放战争时期,一些建筑都遭到了不同程度的毁坏。
  1919年1月9日,鼓浪屿漳州路44号廖家别墅张灯结彩,林语堂和当时鼓浪屿首富家的二女儿廖翠凤在这里成亲,这是一座U形的英式别墅,也是鼓浪屿最古老的别墅之一,建于19世纪50年代。古榕、香樟、白玉兰种满了整个院子。在林语堂的人生中,鼓浪屿是他“与西洋生活初次接触”的地方;在巴金心中,鼓浪屿是他永不忘怀的“南国的梦”;舒婷这位鼓浪屿的女儿,则常常在幽巷的诱惑下“迷路”……就连一生不喜欢“永是这样的山,这样的海”的鲁迅也不例外,但这位一生思考着民族命运的大文豪,并没有为鼓浪屿写下什么文字,在他的日记和文章中都找不到。
  安静的院落,盘虬伸展的榕树,阳光疏疏落落地透过缝隙如碎金般散落一地,微风下,晃动着树影斑驳。百合、牵牛、木槿、三角梅,还有那些不知名的小花,一路走,一路绽放。就这样在小巷中迷失吧。曲曲绕绕,兜兜转转,转角处,邂逅一座老屋,翻开一段泛黄的故事。仿佛每件物品都在给讲述着昔日生活……如今,故事仍在发生,变的只是主角。
其他文献
溶液是典型的混合物,溶液这部分知识包含饱和溶液、溶解度、溶质质量分数等重要内容,为酸、碱、盐的学习起到铺垫作用.考点1:溶液的组成、特征例1(2016·贺州)下列有关溶液的
期刊
人民教师是崇高的职业.我热爱这一职业,也更加热爱我的每一个学生.在我读小学的时候,我就想当一名小学教师.当我读初中的时候,感觉初中更好,又想当一名初中教师.上高中是在城里,我又想当一名高中教师.大学毕业后,我终于成为了一名教师,非常开心!我感觉时间过得最快的地方就是在课堂上.  一、第一节课很重要  我每次开始接手一个班,在第一节课的时候,我都会向学生交代的清清楚楚,我的教学格言是“爱之有心,严之
期刊
概念教学是中小学数学教学的一项重要内容,是基础知识和基本技能教学的核心.正确理解概念是学好数学的基础 ,学好概念是学好数学最重要的一环.一些学生的数学成绩之所以差,往往是因为对数学概念不清晰导致的.因此,我认为抓好概念教学是提高数学教学质量的最为关键有效的方法.  数学概念是我们对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,它包含着数学判断、推理、论证以及数学理论体系演化的一切矛盾的萌芽
期刊
一、相对分子质量的计算rn例1 2016年10月17日7点30分,我国“神舟十一号”飞船发射升空.“神舟十一号”飞船的发射目的是为了更好地掌握空间交会对接技术,开展地球观测和空间
期刊
数学是高考的重要科目之一,一直都受到学生、家长和教师的重视.在如今教育改革的时代,提高高中数学教学实践的有效性,可以更好地促进高中数学教学的发展与进步.因此,提高高中数学教学实践的有效性,成为了教师努力的方向与重点探究的课题.  一、提高高中数学教学实践有效性的实际意义  提高高中数学教学实践有效性的实际意义,主要体现在三个方面.第一,深化课程改革是教育事业发展的必然要求.在改革的过程中,教师需要
期刊
高中物理课程的教学推进中,锻炼和提升学生的解题能力很重要,这是学生理解与应用知识能力的一种体现.解题能力的培养是一个循序渐进的过程,首先需要教师夯实学生对基础知识的吸收掌握.同时,教师在锻炼学生解题技能时要掌握方法,要让解题教学的针对性更强,要多渗透解题技巧和思维方式的培养与锻炼.这样才会让学生遇到具体的问题后有清晰合理的思路,学生更容易理清问题的考查要点,形成合理的解题方案.  一、发挥模型教学
期刊
读完《斯宾塞的快乐教育》,最大的感触,就是明白了教育的目的是快乐,教育的手段和方式也应该是快乐的,快乐与教育相伴相随.斯宾塞的教育理念中传递着爱的情感,渗透中快乐的音
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
提问是教师用于启发学生思考的重要方式.提问不仅对构建开放式、多元化课堂有着重要意义,更是教师组织课堂教学的重要手段.高中化学教师在教学过程中应注重以问促导,通过创设情境问题、分层问题、目标问题等方式来促进生生、师生之间的互动,进而激发学生学习化学的兴趣,强化学生自主学习能力.  一、创设情境问题,增强课堂互动性  提问的目的是推动教学进程,但很多时候教师提问的问题无人回答.出现这种情况的原因是问题
期刊
摘要:随着素质教学理念的不断深入,在当前的高中化学教学课堂上,为了进一步强化其实践应用的效果,这里就高中化学“知识结构化”的内容展开深入探究,希望可以起到积极的参考作用.  关键词:高中化学知识结构化实践应用  从广义的层面对“知识结构化”的内容进行分析,可以直接理解为化学知识体系,也即是物质运动过程中所产生的化学知识总和;而从狭义的层面进行分析,可以理解为是两种知识结构的对比.在高中阶段的教学中