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◆摘 要：中职学校主题班会是教师开展班级管理重要途径之一，也是学校对学生开展德育教育的有效手段。教师在组织主题班会时综合考虑中职生的身心特点和发展状态，有针对性开展的多种形式主题班会，同时注意创新主题班会的形式确保主题班会的教育效果。主题班会有效进行对于引导学生全面发展具有十分重要的意义。本文探索了主题班会的几种创新形式，旨在通过形式的创新，吸引学生参与到班会中，从主题班会中取得更多收获，真正发挥主题班会引导作用。
◆关键词：中职生;主题班会;创新形式
在中职学校教育中，教师通过确定教育主题，详细了解学生具体生活、学习和思想状况开展相关班会教育活动，这种教育形式有利于学生养成良好行为习惯和学习习惯，更有利于形成正确思想品德和价值体系。但是，当前部分中职学校由于对开展主题班会不够重视，在开展主题班会时形式单一，对于学生没有吸引力，对学生无法形成深刻的影响，进而无法通过主题班会实现教育目的。因此，中职和学校和教师应该从多方面设计形式新颖的主题班会，利用科学有趣的方法引导学生在班会中得到全面成长。
一、从创新班会主题和内容出发，指明主题班会的方向
主题班会想要实现形式上的创新，应该建立确定班会的主题和内容的基础进行。不同阶段制定科学合理的班会主题和内容才能保证班会有效开展。班主任在开展班会之前首先要确定相关主题，班会主题和内容虽然依据学校德育培养计划开展，但是应该充分结合学生学习生活、教师的教育计划和时代发展趋势来积极创新，不能一味照搬传统的班会教育主题。在主题班会内容方面，选择学生重点关注的内容，并融入贴近学生生活的新鲜观点和案例，更应结合学生的现代思想观念加入更吸引学生的内容，以符合当代中职生的年龄特征和心理特点。只有设计新颖合理的班会主题和内容，才能为主题班会指明方向，才能实现主题班会的主要目的。
二、从主题班会形式进行创新，确保主题班会教育效果
（一）开展多种趣味性主题班会形式，激发学生参与的积极性
传统中职学校主题班会模式通常是班主任在课堂中进行“说教式”的形式，这种班会形式学生处于被动接受的状态，无法保证学生的参与度，更无法保证主题班会的教育效果。因此，中职班主任应积极探索新的班会形式，通过游戏、演讲、辩论赛等多种趣味性班会活动，让学生真正参与到班会中来，勇敢在班会中表达自己，在活泼有趣的班会中学习到相关知识，促使主题班会更加受到学生欢迎，并能从中受益。例如，在高职学校新学生刚入学时，以演讲比赛的形式开展“珍惜时间——我的学校生活应该如何度过”的主题班会，鼓励学生通过多方面收集资料结合个人实际情况，在班会上演讲自己对于珍惜时间的感悟和态度。通过多位同学的积极参与演讲，班主任引领学生共同得出应该珍惜宝贵时间主题。根据主题班主任引导学生在校期间合理利用时间，珍惜每一分钟时间，制定详细学习计划，认真学习文化知识和专业技能，真正实现主题班会的教育目的。再如，班主任还可以根据学生临近毕业面临问题的开展讲座式的主题班会“我的职业规划”，邀请具有职场经验的人士分享自己成功的职业之路，并鼓励学生根据自己实际情况积极提问，在互动和交流中及时解决学生的困惑和难题，助力学生制定清晰的职业规划。通过多种趣味性创新形式的主题班会，能够吸引学生主动参与到班会中来，并且能够发挥学生主观能动性，自主去探索主题相关内容，从而改变教师传达式的班会形式，营造具有良好交流的班会氛围。
由此可见，积极创新多种形式的主题班会，营造的生动形象更具感染力的班会环境，促使学生全面深度参加的班会，不仅能够不断开阔学生的知识面，提高学生语言表达能力和思维能力，更能促使学生从中感受团队协作的重要性，增强集体荣誉感，从而推动学生全面发展。
（二）通过实践形式创新主题班会，增强班会教育效果
传统主题班会通常在课堂内完成，这在一定程度上局限了学生参与到班会中积极性。班主任在创新班会形式时，可以打开思路把在室外开展主题班会，利用多种实践活动，加深班会对学生的影响，真正发挥班会德育教育效果。例如，在开展以“善待我们共同的家园——保护环境从我做起”主题班会时，班主任可以认真设计班会流程，带领学生走出教室，在校园内发现影响环境卫生的现象如乱扔纸屑等及时进行清理，经过清理校园垃圾保持校园干净的过程，和学生一起讨论保护环境的重要性，引导学生养成正确的环保观念和意識。再如，教师在开展“爱党爱国教育”主题班会时，可以带领学生参观当地红色革命根据地或者是革命纪念博物馆等红色文化，通过参观学习，深切感受革命先烈奋斗和牺牲精神，学习党的优良传统和革命精神，明白革命胜利的来之不易，从而激发学生的爱国热情，树立努力学习奉献祖国的理想信念。
开展实践活动式的主题班会对于学生而言，符合中职生的性格特征，学生参与度和体验感更强，通过实践体验加深学生对于班会主题的认识，从而形成正确的思想观念和行为态度，更有利于提升主题班会的教育效果和质量。
三、结束语
总而言之，中职班主任通过不断探索主题班会的创新性和实效性，推动班主任教育工作全面顺利开展。通过一次次高效新颖的主题班会，充分发挥了学生在教育中的主体地位，激发学生自我教育的积极性，潜移默化影响学生的思想和行为，促使学生身心健康成长，为培养全面发展的高素质人才提供了有效助力。
参考文献
[1]林宝芳.“互联网+”背景下中职德育主题班会的开展[J].西部素质教育，2020，6（03）：47-48.
[2]黄苏燕，焦大伟.开展新时代主题班会激发中职学生爱国主义情怀[J].职业，2019（21）：54-55.
[3]李莉.体验式主题班会设计及对中职生人际关系影响的应用研究[D].广东技术师范大学，2019.
作者简介
黄泊（1981.03-），男，汉，江西，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：计算机教育，工作单位：河源市职业技术学校。
◆关键词：中职生;主题班会;创新形式
在中职学校教育中，教师通过确定教育主题，详细了解学生具体生活、学习和思想状况开展相关班会教育活动，这种教育形式有利于学生养成良好行为习惯和学习习惯，更有利于形成正确思想品德和价值体系。但是，当前部分中职学校由于对开展主题班会不够重视，在开展主题班会时形式单一，对于学生没有吸引力，对学生无法形成深刻的影响，进而无法通过主题班会实现教育目的。因此，中职和学校和教师应该从多方面设计形式新颖的主题班会，利用科学有趣的方法引导学生在班会中得到全面成长。
一、从创新班会主题和内容出发，指明主题班会的方向
主题班会想要实现形式上的创新，应该建立确定班会的主题和内容的基础进行。不同阶段制定科学合理的班会主题和内容才能保证班会有效开展。班主任在开展班会之前首先要确定相关主题，班会主题和内容虽然依据学校德育培养计划开展，但是应该充分结合学生学习生活、教师的教育计划和时代发展趋势来积极创新，不能一味照搬传统的班会教育主题。在主题班会内容方面，选择学生重点关注的内容，并融入贴近学生生活的新鲜观点和案例，更应结合学生的现代思想观念加入更吸引学生的内容，以符合当代中职生的年龄特征和心理特点。只有设计新颖合理的班会主题和内容，才能为主题班会指明方向，才能实现主题班会的主要目的。
二、从主题班会形式进行创新，确保主题班会教育效果
（一）开展多种趣味性主题班会形式，激发学生参与的积极性
传统中职学校主题班会模式通常是班主任在课堂中进行“说教式”的形式，这种班会形式学生处于被动接受的状态，无法保证学生的参与度，更无法保证主题班会的教育效果。因此，中职班主任应积极探索新的班会形式，通过游戏、演讲、辩论赛等多种趣味性班会活动，让学生真正参与到班会中来，勇敢在班会中表达自己，在活泼有趣的班会中学习到相关知识，促使主题班会更加受到学生欢迎，并能从中受益。例如，在高职学校新学生刚入学时，以演讲比赛的形式开展“珍惜时间——我的学校生活应该如何度过”的主题班会，鼓励学生通过多方面收集资料结合个人实际情况，在班会上演讲自己对于珍惜时间的感悟和态度。通过多位同学的积极参与演讲，班主任引领学生共同得出应该珍惜宝贵时间主题。根据主题班主任引导学生在校期间合理利用时间，珍惜每一分钟时间，制定详细学习计划，认真学习文化知识和专业技能，真正实现主题班会的教育目的。再如，班主任还可以根据学生临近毕业面临问题的开展讲座式的主题班会“我的职业规划”，邀请具有职场经验的人士分享自己成功的职业之路，并鼓励学生根据自己实际情况积极提问，在互动和交流中及时解决学生的困惑和难题，助力学生制定清晰的职业规划。通过多种趣味性创新形式的主题班会，能够吸引学生主动参与到班会中来，并且能够发挥学生主观能动性，自主去探索主题相关内容，从而改变教师传达式的班会形式，营造具有良好交流的班会氛围。
由此可见，积极创新多种形式的主题班会，营造的生动形象更具感染力的班会环境，促使学生全面深度参加的班会，不仅能够不断开阔学生的知识面，提高学生语言表达能力和思维能力，更能促使学生从中感受团队协作的重要性，增强集体荣誉感，从而推动学生全面发展。
（二）通过实践形式创新主题班会，增强班会教育效果
传统主题班会通常在课堂内完成，这在一定程度上局限了学生参与到班会中积极性。班主任在创新班会形式时，可以打开思路把在室外开展主题班会，利用多种实践活动，加深班会对学生的影响，真正发挥班会德育教育效果。例如，在开展以“善待我们共同的家园——保护环境从我做起”主题班会时，班主任可以认真设计班会流程，带领学生走出教室，在校园内发现影响环境卫生的现象如乱扔纸屑等及时进行清理，经过清理校园垃圾保持校园干净的过程，和学生一起讨论保护环境的重要性，引导学生养成正确的环保观念和意識。再如，教师在开展“爱党爱国教育”主题班会时，可以带领学生参观当地红色革命根据地或者是革命纪念博物馆等红色文化，通过参观学习，深切感受革命先烈奋斗和牺牲精神，学习党的优良传统和革命精神，明白革命胜利的来之不易，从而激发学生的爱国热情，树立努力学习奉献祖国的理想信念。
开展实践活动式的主题班会对于学生而言，符合中职生的性格特征，学生参与度和体验感更强，通过实践体验加深学生对于班会主题的认识，从而形成正确的思想观念和行为态度，更有利于提升主题班会的教育效果和质量。
三、结束语
总而言之，中职班主任通过不断探索主题班会的创新性和实效性，推动班主任教育工作全面顺利开展。通过一次次高效新颖的主题班会，充分发挥了学生在教育中的主体地位，激发学生自我教育的积极性，潜移默化影响学生的思想和行为，促使学生身心健康成长，为培养全面发展的高素质人才提供了有效助力。
参考文献
[1]林宝芳.“互联网+”背景下中职德育主题班会的开展[J].西部素质教育，2020，6（03）：47-48.
[2]黄苏燕，焦大伟.开展新时代主题班会激发中职学生爱国主义情怀[J].职业，2019（21）：54-55.
[3]李莉.体验式主题班会设计及对中职生人际关系影响的应用研究[D].广东技术师范大学，2019.
作者简介
黄泊（1981.03-），男，汉，江西，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：计算机教育，工作单位：河源市职业技术学校。