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很多家长都在思考这个问题：小学之前该不该教孩子一些知识7教了怕孩子累，不教怕孩子跟不上小学的进程。我觉得孩子还是应该以玩为主，但是家长可以多花点心思，让孩子在玩中学到知识。还是宁宁很小的时候，我就坚持每天给他读故事。考虑到宁宁还太小，我尽量选择语句简洁上口的小故事，比如：小狗熊，钻山洞，山洞口，轰隆隆，卡住了小狗熊。每次都声情并茂，加上一些动作，惹得小宁宁咯咯咯笑个不停。等宁宁到中班的时候，我就开始在读故事的时候，让宁宁看着故事书，一个故事重复几遍，后面就想办法让他读一部分。每次外出的时候，我们都一起认路标和标牌。宁宁没有专门学习认字，但是可以独立阅读《丁丁历险记》、《中华上下五千年》、《三字经》等，他能够自己总结出“银行”和“行走”的“行”字形状一样，发音不一样。宁宁的认路和看地图的能力也很不错，记得一次去金华，我找不到一个想去的百货公司，站在路边干着急，还是宁宁告诉我直接往前走就行了，他是从路边的公交地图上看出来的。
蒙氏最经典的是教具，这些教具在生活中随处可见，我按照蒙氏的方法，把学数学融入平时生活的一个个细节。记得每次出去的时候，我就抱着宁宁数台阶。他很喜欢这个游戏：宁宁越来越大，数字也越来越大，现在的宁宁能在个十百千万亿之间顺利穿越。从中班开始，我们玩超市游戏，为了能赚到钱，宁宁算得比谁都起劲，就怕算错，他不知不觉学会了加法和减法。很多父母让孩子背乘法口诀，其实真的没必要，3×4就是3个4相加，就让孩子慢慢加去好了，宁宁就是用加法来算乘法的，他不记得3×4是多少，但他能很快算出10以内的乘法、平方和立方，因为他同时知道平方就是正方形，立方就是正方体，很形象，思路很清楚。这些不仅仅是对数学，对逻辑思维也是很有帮助的。
在自由和规则方面，我觉得应该在不妨碍别人、不伤害自己的基础上，享有充分的自由。所谓自由，不是说想干什么就干什么，而是应该在遵从社会规则的前提下，按照自己的意愿活动。平时宁宁在玩的时候，我从来不会去打扰，但是他也要遵从一定的规则，对规则性的东西，我会简单明了地提出，如果宁宁自己也理解并认可，就必须严格要求自己做到。比如有一段时间，宁宁沉迷电视和游戏，我一方面耐心说明，同时鼓励他自己规定看电视和玩游戏的时间，我发现孩子的控制力还真不错，这方面的时间比之前大幅减少i另一方面，我也有意识地增加和他互动的时间，让他从和父母的互动中享受更多的快乐，减少电视和游戏对他的影响。当然规则到底是什么，家长自己也很难把握，我有时也会从面子出发来要求孩子，因为我们都是普通人，很难超脱自己的喜怒，那就在理性的时候多沟通吧，随着孩子长大，他能理解这一切。相信学会爱和自由、规则和平等的妈妈，一定能陪着孩子快乐成长!
蒙氏最经典的是教具，这些教具在生活中随处可见，我按照蒙氏的方法，把学数学融入平时生活的一个个细节。记得每次出去的时候，我就抱着宁宁数台阶。他很喜欢这个游戏：宁宁越来越大，数字也越来越大，现在的宁宁能在个十百千万亿之间顺利穿越。从中班开始，我们玩超市游戏，为了能赚到钱，宁宁算得比谁都起劲，就怕算错，他不知不觉学会了加法和减法。很多父母让孩子背乘法口诀，其实真的没必要，3×4就是3个4相加，就让孩子慢慢加去好了，宁宁就是用加法来算乘法的，他不记得3×4是多少，但他能很快算出10以内的乘法、平方和立方，因为他同时知道平方就是正方形，立方就是正方体，很形象，思路很清楚。这些不仅仅是对数学，对逻辑思维也是很有帮助的。
在自由和规则方面，我觉得应该在不妨碍别人、不伤害自己的基础上，享有充分的自由。所谓自由，不是说想干什么就干什么，而是应该在遵从社会规则的前提下，按照自己的意愿活动。平时宁宁在玩的时候，我从来不会去打扰，但是他也要遵从一定的规则，对规则性的东西，我会简单明了地提出，如果宁宁自己也理解并认可，就必须严格要求自己做到。比如有一段时间，宁宁沉迷电视和游戏，我一方面耐心说明，同时鼓励他自己规定看电视和玩游戏的时间，我发现孩子的控制力还真不错，这方面的时间比之前大幅减少i另一方面，我也有意识地增加和他互动的时间，让他从和父母的互动中享受更多的快乐，减少电视和游戏对他的影响。当然规则到底是什么，家长自己也很难把握，我有时也会从面子出发来要求孩子，因为我们都是普通人，很难超脱自己的喜怒，那就在理性的时候多沟通吧，随着孩子长大，他能理解这一切。相信学会爱和自由、规则和平等的妈妈，一定能陪着孩子快乐成长!