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【摘要】在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教学改革正稳步推进，加强小学教育管理人性化管理是提高我国小学教育综合实力的关键。进入二十一世纪以来，我国中小学均采用了校长负责制、教师招聘制和岗位责任制等教学管理模式，学校管理模式由传统的分散化管理想集约式管理的额方向快速发展，在很大程度上促进我国基础教育的发展。但是，这种管理模式在很大程度上忽视了教育管理的本质特性，是一种缺乏人情味和人性化的管理模式，因此，学校教育工作者应该针对实际发展状况提高小学教育管理中的人性化管理，为小学教育的发展提供动力保障。
【关键词】教育管理；人性化管理；小学；方法
伴随着经济的发展，企业之间的竞争力由传统的技术竞争向人力资源竞争转型，为了满足现代社会对社会人才的实际需求，无论是中小学还是初高中必须针对实际状况进行全面综合地改革和发展。学校管理工作是学校建设发展的主要内容，管理质量的好坏直接决定了学校的发展状况。近几年，学校越来越注重“以人为本”的人性化管理制度的发展，在实际发展建设过程中，人性化管理对学校教育管理有直接的促进作用。下文从实行人性化管理的意义着手，对提高小学教育管理中人性化管理的方法作了简单介绍。
一、实行人性化管理的意义
（一）人性化管理有主意真正发扬教师民主，营造良好的教师文化
目前，我国小学倡导人性化管理，为了将这种管理方式落实到位，全体教学工作者应该从学校教育的实际目的出发，将人性化管理发展到实处。在实际发展过程中，很多教师在刚接触人性化管理制度时，通常会带着极高的热情将自己的发展意见和建议用文字记录下来，但是在实际发展过程中却很难起到实质性的作用。人性化管理要求教师在实际管理过程中充分尊重学生的实际需求，在尊重学生个性差异的前提下，充分调动学生的积极性，为发挥学生的主观能动性和挖掘学生的潜能打下坚实的基础。因此，在小学教育中开展人性化教师是从真正意义上发扬教师民主，营造良好教师文化的重要保障。另外，在校园发展建设过程中如果不实施人性化管理难免会出现教师粗暴、冷漠等非人性化管理模式，为了彻底改变这种不人性的管理模式必须采取措施提高小学教育管理中的人性化管理。
（二）实行人性化管理是建设和谐校园的需要
稳定和谐的发展环境是各项工作顺利开展的基础保障。和谐的校园环境要求教师和全体学生的共同努力，其中，教师人性化管理是促进教育管理工作有效开展的重要手段，也是营造和谐教育环境的主要方法。因此，在小学教育管理中不断强化人性化管理是小学教育管理发展的必要之选。另外，营造和谐的校园环境，要求教师在实际管理工作中充分体现出人文精神、在尊重他人、相信他人的基础上，让每个人感受到自己的重要。教育管理工作只有从根本上体现“以人为本”的教育思想，才能促进教育事业的快速发展。
二、当前我国小学教育管理存在的问题
实际教育管理过程中，要想提高教育管理中人性化管理在明确实行人性化管理意义的前提下，还应该了解当前我国小学教育管理中存在的问题。
（一）管理观念落后
管理观念落后是影响小学教育管理工作顺利开展的主要影响因素之一。在实际教育管理过程中，学校教育管理的质量与学校发展建设的整体水平有直接关系。目前，我国各小学教育管理工作仍采用比较传统的管理理念，传统的管理理念已经很难满足现代社会对小学教育管理的实际需求，落后的观念不仅会阻碍学校的发展进步，还会阻碍学生的健康成长。
（二）奖励机制不健全
奖励机制不健全是现阶段小学教育管理中存在的问题之一。据相关调查结果显示：健全的奖励机制能在很大程度上提高教育管理水平，但是，在实际小学教育管理过程中，学校对奖励机制作用的认识程度不够，导致奖励机制不健全，学校教育管理工作也因此停留在传统管理阶段。
（三）管理队伍建设不完善
小学教育管理队伍不健全主要原因是用人机制存在问题。我国小学教育的用人机制和淘汰机制与现代社会的发展方向不一致，学校管理主体很难得到更换，导致教育管理者在实际管理工作者墨守成规不具有创新。
三、提高我国小学教育人性化管理的方法
（一）尊重和理解教师，平等对待每一位教师
提高我国小学教育管理中的人性化管理要求教师充分认识每一位教师的实际需求和发展意向，在尊重和理解教师的前提下，平等对待每一位教师，为人性化管理水平的提高打下坚实的基础。每个人都有自身的自尊心和人格，管理者在充分尊重教师人格和自尊心的前提下，还应该给予每一位教师平等的发展机会，引导教师愿意积极主动地从事到教育工作中来。
（二）注重与教师的情感交流，营造舒适的心理环境
提高教育管理中人性化管理水平从管理者的角度来说要求学生注重与教师的情感交流，营造舒适的心理环境是提高人性化管理水平的重要手段。学校教育管理工作人员应该及时与各学科教师保持联系，让教师指导自己需要什么和需要做设么。另外，管理者还应该听取教师的管理意见，充分尊重教师，在改善工作条件的前提下，营造舒适的心理环境，为提高人性化管理打下坚实的基础。
（三）坚持激励与管理相结合的管理模式
奖励机制可以充分发挥教师的潜能，为人性化管理的发展提供基础保障。小学校园教师的激励方式可以分为精神激励和物质奖励两种形式，在实际教育管理过程中这两种激励方式对人性化管理水平的提高有直接的影响作用。首先是情感激励。每个人都是有情感的，为提高教育管理中人性化管理水平，学校建设者应该充分关注每一位教师的实际需求，通过精神激励的方式鼓励教师积极应对各种管理矛盾，从而全心全意为教学管理服务；另外，学校还应该注重物质激励的作用，教师只有在实际发展过程中充分认识到集体荣誉感的作用，才能全面提高人性化管理的水平。
（四）以学生为本，注重学生的健康成长 提高小学教育管理中的人性化管理从教师的角度出发要求教师以学生为本，注重学生的健康成长。在实际教学管理过程中，教学水平越高的学校越注重学生的发展，在实际教学发展过程中不仅会明确提出对学生的实际需求，还会清楚地划分课程水平和学校水平的发展目标。教育管理过程只有始终坚持“以人文本”的管理原则，才能从根本上实现人性化管理。以学生为本，着眼学生的健康成长要求教师首先关爱和呵护学生。教师要把学生当做自己的孩子，在实际教育管理过程中将“教”与“学”的过程转化教师和学生户型沟通、互相交流的过程。严禁体罚和变相惩罚学生，当学生犯错或者不服从管理时，教师应该从学生的角度出发考虑问题。 在建设校园的过程中，教师还应该通过美化环境等方式建立励志角和心灵驿站等交流场所，从而营造良好的教学环境。
以学生为本还要求教师真正尊重学生的生命主体意识。学校领导和教师不仅要注重学生的实际需求，还应该尊重学生的证明主体意识，将学生作为自身工作的主要对象，将课堂还原给学生，充分发挥学生主管能动性的作用，从而体现出以人为本的人性化管理模式的实际作用。最后，学校领导和教师还应该更新教育观念，引导学生在积极主动的学习过程中健康成长。
结束语
总之，提高小学教育管理中人性化管理是提高教育水平的重要手段。小学教育管理者应该在明确人性化管理意义的前提下，了解小学教育管理中存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为我国小学教育管理水平的提高提提供动力保障。
【参考文献】
[1]池文君.论如何提高中学教育管理中的人性化管理[J].考试周刊，2013，（86）.
[2]李志雄.小学管理的科学化与人文化[J].中国校外教育，2013，（04）.
[3]潘荣华.以人性化管理营造和谐教育教学环境[J].中国教育学刊，2012，（S2）.
[4]刘含芹.中小学教师人性化管理“度”的研究[D].山东师范大学，2010（06）.
[5]冯琴.浅析小学的人性化管理[J].中小学校长，2012，（12）.
[6] [德]福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版
[7] [苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
[8]陈永明主编：《现代教师论》，上海教育出版社，1999年版
[9教育部师范司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版
[10]叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版
[11]刘捷著：《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社，2002年版
[12石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001年版
【关键词】教育管理；人性化管理；小学；方法
伴随着经济的发展，企业之间的竞争力由传统的技术竞争向人力资源竞争转型，为了满足现代社会对社会人才的实际需求，无论是中小学还是初高中必须针对实际状况进行全面综合地改革和发展。学校管理工作是学校建设发展的主要内容，管理质量的好坏直接决定了学校的发展状况。近几年，学校越来越注重“以人为本”的人性化管理制度的发展，在实际发展建设过程中，人性化管理对学校教育管理有直接的促进作用。下文从实行人性化管理的意义着手，对提高小学教育管理中人性化管理的方法作了简单介绍。
一、实行人性化管理的意义
（一）人性化管理有主意真正发扬教师民主，营造良好的教师文化
目前，我国小学倡导人性化管理，为了将这种管理方式落实到位，全体教学工作者应该从学校教育的实际目的出发，将人性化管理发展到实处。在实际发展过程中，很多教师在刚接触人性化管理制度时，通常会带着极高的热情将自己的发展意见和建议用文字记录下来，但是在实际发展过程中却很难起到实质性的作用。人性化管理要求教师在实际管理过程中充分尊重学生的实际需求，在尊重学生个性差异的前提下，充分调动学生的积极性，为发挥学生的主观能动性和挖掘学生的潜能打下坚实的基础。因此，在小学教育中开展人性化教师是从真正意义上发扬教师民主，营造良好教师文化的重要保障。另外，在校园发展建设过程中如果不实施人性化管理难免会出现教师粗暴、冷漠等非人性化管理模式，为了彻底改变这种不人性的管理模式必须采取措施提高小学教育管理中的人性化管理。
（二）实行人性化管理是建设和谐校园的需要
稳定和谐的发展环境是各项工作顺利开展的基础保障。和谐的校园环境要求教师和全体学生的共同努力，其中，教师人性化管理是促进教育管理工作有效开展的重要手段，也是营造和谐教育环境的主要方法。因此，在小学教育管理中不断强化人性化管理是小学教育管理发展的必要之选。另外，营造和谐的校园环境，要求教师在实际管理工作中充分体现出人文精神、在尊重他人、相信他人的基础上，让每个人感受到自己的重要。教育管理工作只有从根本上体现“以人为本”的教育思想，才能促进教育事业的快速发展。
二、当前我国小学教育管理存在的问题
实际教育管理过程中，要想提高教育管理中人性化管理在明确实行人性化管理意义的前提下，还应该了解当前我国小学教育管理中存在的问题。
（一）管理观念落后
管理观念落后是影响小学教育管理工作顺利开展的主要影响因素之一。在实际教育管理过程中，学校教育管理的质量与学校发展建设的整体水平有直接关系。目前，我国各小学教育管理工作仍采用比较传统的管理理念，传统的管理理念已经很难满足现代社会对小学教育管理的实际需求，落后的观念不仅会阻碍学校的发展进步，还会阻碍学生的健康成长。
（二）奖励机制不健全
奖励机制不健全是现阶段小学教育管理中存在的问题之一。据相关调查结果显示：健全的奖励机制能在很大程度上提高教育管理水平，但是，在实际小学教育管理过程中，学校对奖励机制作用的认识程度不够，导致奖励机制不健全，学校教育管理工作也因此停留在传统管理阶段。
（三）管理队伍建设不完善
小学教育管理队伍不健全主要原因是用人机制存在问题。我国小学教育的用人机制和淘汰机制与现代社会的发展方向不一致，学校管理主体很难得到更换，导致教育管理者在实际管理工作者墨守成规不具有创新。
三、提高我国小学教育人性化管理的方法
（一）尊重和理解教师，平等对待每一位教师
提高我国小学教育管理中的人性化管理要求教师充分认识每一位教师的实际需求和发展意向，在尊重和理解教师的前提下，平等对待每一位教师，为人性化管理水平的提高打下坚实的基础。每个人都有自身的自尊心和人格，管理者在充分尊重教师人格和自尊心的前提下，还应该给予每一位教师平等的发展机会，引导教师愿意积极主动地从事到教育工作中来。
（二）注重与教师的情感交流，营造舒适的心理环境
提高教育管理中人性化管理水平从管理者的角度来说要求学生注重与教师的情感交流，营造舒适的心理环境是提高人性化管理水平的重要手段。学校教育管理工作人员应该及时与各学科教师保持联系，让教师指导自己需要什么和需要做设么。另外，管理者还应该听取教师的管理意见，充分尊重教师，在改善工作条件的前提下，营造舒适的心理环境，为提高人性化管理打下坚实的基础。
（三）坚持激励与管理相结合的管理模式
奖励机制可以充分发挥教师的潜能，为人性化管理的发展提供基础保障。小学校园教师的激励方式可以分为精神激励和物质奖励两种形式，在实际教育管理过程中这两种激励方式对人性化管理水平的提高有直接的影响作用。首先是情感激励。每个人都是有情感的，为提高教育管理中人性化管理水平，学校建设者应该充分关注每一位教师的实际需求，通过精神激励的方式鼓励教师积极应对各种管理矛盾，从而全心全意为教学管理服务；另外，学校还应该注重物质激励的作用，教师只有在实际发展过程中充分认识到集体荣誉感的作用，才能全面提高人性化管理的水平。
（四）以学生为本，注重学生的健康成长 提高小学教育管理中的人性化管理从教师的角度出发要求教师以学生为本，注重学生的健康成长。在实际教学管理过程中，教学水平越高的学校越注重学生的发展，在实际教学发展过程中不仅会明确提出对学生的实际需求，还会清楚地划分课程水平和学校水平的发展目标。教育管理过程只有始终坚持“以人文本”的管理原则，才能从根本上实现人性化管理。以学生为本，着眼学生的健康成长要求教师首先关爱和呵护学生。教师要把学生当做自己的孩子，在实际教育管理过程中将“教”与“学”的过程转化教师和学生户型沟通、互相交流的过程。严禁体罚和变相惩罚学生，当学生犯错或者不服从管理时，教师应该从学生的角度出发考虑问题。 在建设校园的过程中，教师还应该通过美化环境等方式建立励志角和心灵驿站等交流场所，从而营造良好的教学环境。
以学生为本还要求教师真正尊重学生的生命主体意识。学校领导和教师不仅要注重学生的实际需求，还应该尊重学生的证明主体意识，将学生作为自身工作的主要对象，将课堂还原给学生，充分发挥学生主管能动性的作用，从而体现出以人为本的人性化管理模式的实际作用。最后，学校领导和教师还应该更新教育观念，引导学生在积极主动的学习过程中健康成长。
结束语
总之，提高小学教育管理中人性化管理是提高教育水平的重要手段。小学教育管理者应该在明确人性化管理意义的前提下，了解小学教育管理中存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为我国小学教育管理水平的提高提提供动力保障。
【参考文献】
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[3]潘荣华.以人性化管理营造和谐教育教学环境[J].中国教育学刊，2012，（S2）.
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[5]冯琴.浅析小学的人性化管理[J].中小学校长，2012，（12）.
[6] [德]福禄培尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版
[7] [苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
[8]陈永明主编：《现代教师论》，上海教育出版社，1999年版
[9教育部师范司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版
[10]叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版
[11]刘捷著：《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社，2002年版
[12石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001年版