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●文化，应成为语文的一面旗帜。
●语文教育要回归母语本质，回归民族精神，回归儿童。
●站在语言和文学的文化背景下，加强工具性和人文性的板块式结合，使得教语文就是教儿童学文化，教儿童学习一种生活方式。
●教师应具有和儿童一样的“缪斯心性”。
参加过“第八届江苏省名校名师教学展示活动”的老师们一定还记得祝禧和孩子们同台演出的镜头。在这个由她策划并参与编导的大型校园舞台剧《宝贝呵，宝贝》中，她就出演校长兼“东东”的妈妈。舞台上的她穿上了漂亮的花裙，和孩子们一起吟童谣，跳皮筋，对口令。她那充盈着纯真、灵气与魅力的神态，让整个会场掌声雷动。她那句台词“这些童谣，就是妈妈的宝贝呀”，不就是她永怀古典情结，做一个长大的儿童的心灵写照吗？
祝禧喜欢孩子。她常说：“我的大眼睛里应该装着整个世界，我的灵魂深处应该有颗赤子之心。”她把校园打扮得像童话的世界，那“五原色”鲜艳夺目，她为孩子们设计“满天星阅读文化”系列，让每一个儿童都做闪耀的星。她设计东洲小学六大文化活动，要让儿童每天生活在节日里。
祝禧喜欢自然。她常说，自然让她的心灵获得宁静。你看她一年四季的衣服上，都有浪漫的花朵。你去她办公室，总会看到花瓶里的各色鲜花。春日是桃花，冬日是腊梅，到了秋天，她还会在花瓶里插上几支芦花，飘逸动人。
在她温馨浪漫的办公室里，同事们、孩子们、朋友们自然就成了常客，不仅因为和她聊课堂、聊活动、聊孩子非常开心，还因为她的抽屉里有各种各样的茶……
或许就是这份童心与稚趣，让年已不惑的祝禧总是那么年轻漂亮。她专心致志地沉浸在教育的河床，享受着教育生活的幸福！
（江苏省海门市东洲小学，“文化语文”工作室成员 王 敏）
●语文教育要回归母语本质，回归民族精神，回归儿童。
●站在语言和文学的文化背景下，加强工具性和人文性的板块式结合，使得教语文就是教儿童学文化，教儿童学习一种生活方式。
●教师应具有和儿童一样的“缪斯心性”。
参加过“第八届江苏省名校名师教学展示活动”的老师们一定还记得祝禧和孩子们同台演出的镜头。在这个由她策划并参与编导的大型校园舞台剧《宝贝呵，宝贝》中，她就出演校长兼“东东”的妈妈。舞台上的她穿上了漂亮的花裙，和孩子们一起吟童谣，跳皮筋，对口令。她那充盈着纯真、灵气与魅力的神态，让整个会场掌声雷动。她那句台词“这些童谣，就是妈妈的宝贝呀”，不就是她永怀古典情结，做一个长大的儿童的心灵写照吗？
祝禧喜欢孩子。她常说：“我的大眼睛里应该装着整个世界，我的灵魂深处应该有颗赤子之心。”她把校园打扮得像童话的世界，那“五原色”鲜艳夺目，她为孩子们设计“满天星阅读文化”系列，让每一个儿童都做闪耀的星。她设计东洲小学六大文化活动，要让儿童每天生活在节日里。
祝禧喜欢自然。她常说，自然让她的心灵获得宁静。你看她一年四季的衣服上，都有浪漫的花朵。你去她办公室，总会看到花瓶里的各色鲜花。春日是桃花，冬日是腊梅，到了秋天，她还会在花瓶里插上几支芦花，飘逸动人。
在她温馨浪漫的办公室里，同事们、孩子们、朋友们自然就成了常客，不仅因为和她聊课堂、聊活动、聊孩子非常开心，还因为她的抽屉里有各种各样的茶……
或许就是这份童心与稚趣，让年已不惑的祝禧总是那么年轻漂亮。她专心致志地沉浸在教育的河床，享受着教育生活的幸福！
（江苏省海门市东洲小学，“文化语文”工作室成员 王 敏）