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内容摘要：当下农村在缺少家长有效监护的环境中，如何让农村阅读教学走出凹地？个人认为，防不如导，堵不如疏。利用学生感兴趣的现代化阅读方式结合有益的阅读教学内容，辅以一定激励形式也许能打开僵局，收到很好的阅读教学效果。
关键词：信息化 多媒体 语文阅读 兴趣培养 答题能力
新课标明确要求初中生阅读上百部名著，阅读量达百万字。随着网络科技的发展，现代化信息技术的运用给语文教学打开了新局面，原本单一、枯燥的课堂变得生动形象了。但从农村实际情况看来，网络媒体虽让学生的阅读量有了一定的增长，可阅读的“质”并没有什么提高，初中生阅读水平仍然止步不前。面对当下农村阅读教学的现状，要贯彻落实《新课标》的精神，实在不容易。在缺少家长有效监护的环境下，如何让农村中学阅读教学走出凹地？个人认为，防不如导，堵不如疏。语文教师可以利用学生感兴趣的现代化阅读方式结合有益的阅读内容，辅以一定激励形式就能打开僵局，收到很好的阅读教学效果。
那么在有限的时空里，怎么扩大语文阅读课的容量呢？
1.延伸材料，开拓视野
教学时，我们可以通过课件引入一些课外图文资料作为补充材料，增加同类阅读信息量，拓宽学生视野，提高学生对语文的亲和力和语言感悟能力。如在教学文言文《赵普》后，学生为古代贤臣的勤奋读书精神和“以天下事为己任”的抱负所折服，他们想进一步了解古代贤哲的故事，老师也希望能借机进一步让学生亲近古典文化，但因学生初涉文言文，自读能力不强，此时老师便可适时从网上搜集相关资料，做好知识拓展。我先用电子白板展示了《公仪休拒鱼》这篇小故事，并配备了四幅插图和古今文对译。学生在老师的引导下迅速把握了文章内容，感受了公仪休守法奉公的高尚品质，同时还辨别出一些特殊文言词句与现代汉语之间的差异，对文言文一字多义、词类活动现象有了进一步认识，一定程度上提高了欣赏能力。为了达到巩固的目的，我又展示了一篇课外文言文《王冕夜读》，为了激发学生阅读文言文的兴趣，这此我只投影了几个难度较大文言字词语的注释，然后组织学生自读，再四人一小组讨论文章内容。最后投影检测题：文章记叙了王冕少年时哪几件小事？表现人物怎样的精神？通过交流，学生从偷学亡牛、寺庙夜读中感受到王冕心无旁骛、勤奋读书品质，激发了他们的学习的动力。
2.情境设置，激发兴趣
一堂好的阅读课不仅在于老师的指导，更在于学生的主动参与。如《天上的街市》一诗，优美的文字勾画出宁静而温馨的意境，通过反复的品读可以让人对那自由幸福的缥缈世界产生无限神往。教学前，我以多媒体投影向学生出示一组夏夜星空图片，配以舒缓轻柔的钢琴曲，泉水般的乐音，静静谧画面，低沉轻缓的男声录音朗诵一下子就让学生带入到了“宁静梦幻世界”，引起学生的无限遐思，也诱发了学生的学习兴趣。这时，我问学生：“刚才你头脑里闪现了怎样的画面？您觉得那些图景给你留下怎样的印象？”学生纷纷活跃起来，抢着说出自己的感觉：“牛郎织女一家幸福地逛街。”“天上的街市真繁华！”“太美了！”“美得让我向往。”……学生的心中被印下了一幅幅天上街市的幸福画卷。接着我又引导：“你想不想试一试？看谁能读出诗中的那么幸福，读出我们的向往。”学生争着表现，有的读出了赞叹，有的读出喜悦，还有的读出了陶醉……把握了诗歌的情感，这堂诗歌赏读课已经成功了，不是吗？
3.练习配合，提升能力
培养学生的阅读鉴赏能力和创新能力，是课程整合的目的，也是《新课标》的要求。如扬州市近两年中考均注重了对议论文的阅读考查，2013年《房间里的大象》，2014年《底线》，都体现了这一点。在复习课上，我先针对2015年中考考试大纲变化“阅读题兼顾人文与工具性，现代文阅读试题中选入的语段应该文质兼美，使学生在做题的同时，也是在读书，享受阅读，受到真善美的熏陶。”这一要点进行了解读，帮助学生明确读议论文不仅仅要明确作者的观点是什么，还应理解作者为什么要这样写，作者观点在实际生活中有什么意义。然后分别投影出《房间里的大象》和《底线》两篇阅读题，学生自读5分钟后教师指名到电子白板上板演。第二个环节，指生针对各题分值打分，并说明原因。这个设计既让学生有老师阅卷刺激感又有一定的挑战性。一些大胆的学生能主动发言，发言到精彩处，我轻点鼠标，多媒体播放出雷鸣般的掌声或闪现了五彩的花瓣。此时受到鼓励学生脸上荡漾出自信光芒，其他同学也在羡慕中跃跃欲试。原本较沉闷的阅读复习课也变得热烈起来。第三环节，在学生们的激情四射中完成了答题技巧的归纳，学生的阅读兴趣与答题能力在悄然提升。最后，我又抛出了吸引学生的“诱饵”，展示了几张精美的电子贺卡，“下一篇阅读完成得棒的，将得到这精美礼品，老师不仅会将它发送到你们的信箱还会挂在学校的网站上，让所有的人都‘嫉妒’你们！”在学生火热的目光中我投影了2014年浙江省的一篇中考阅读《比邻若天涯》……
现代化信息技术无疑为语文阅读教学插上了腾飞的翅膀，它能自由的翱翔在任何时空，更使得语文这门古味盎然的学科焕发出新时代的勃勃生机。
（作者单位：江苏宝应县西安丰镇中心初级中学）
关键词：信息化 多媒体 语文阅读 兴趣培养 答题能力
新课标明确要求初中生阅读上百部名著，阅读量达百万字。随着网络科技的发展，现代化信息技术的运用给语文教学打开了新局面，原本单一、枯燥的课堂变得生动形象了。但从农村实际情况看来，网络媒体虽让学生的阅读量有了一定的增长，可阅读的“质”并没有什么提高，初中生阅读水平仍然止步不前。面对当下农村阅读教学的现状，要贯彻落实《新课标》的精神，实在不容易。在缺少家长有效监护的环境下，如何让农村中学阅读教学走出凹地？个人认为，防不如导，堵不如疏。语文教师可以利用学生感兴趣的现代化阅读方式结合有益的阅读内容，辅以一定激励形式就能打开僵局，收到很好的阅读教学效果。
那么在有限的时空里，怎么扩大语文阅读课的容量呢？
1.延伸材料，开拓视野
教学时，我们可以通过课件引入一些课外图文资料作为补充材料，增加同类阅读信息量，拓宽学生视野，提高学生对语文的亲和力和语言感悟能力。如在教学文言文《赵普》后，学生为古代贤臣的勤奋读书精神和“以天下事为己任”的抱负所折服，他们想进一步了解古代贤哲的故事，老师也希望能借机进一步让学生亲近古典文化，但因学生初涉文言文，自读能力不强，此时老师便可适时从网上搜集相关资料，做好知识拓展。我先用电子白板展示了《公仪休拒鱼》这篇小故事，并配备了四幅插图和古今文对译。学生在老师的引导下迅速把握了文章内容，感受了公仪休守法奉公的高尚品质，同时还辨别出一些特殊文言词句与现代汉语之间的差异，对文言文一字多义、词类活动现象有了进一步认识，一定程度上提高了欣赏能力。为了达到巩固的目的，我又展示了一篇课外文言文《王冕夜读》，为了激发学生阅读文言文的兴趣，这此我只投影了几个难度较大文言字词语的注释，然后组织学生自读，再四人一小组讨论文章内容。最后投影检测题：文章记叙了王冕少年时哪几件小事？表现人物怎样的精神？通过交流，学生从偷学亡牛、寺庙夜读中感受到王冕心无旁骛、勤奋读书品质，激发了他们的学习的动力。
2.情境设置，激发兴趣
一堂好的阅读课不仅在于老师的指导，更在于学生的主动参与。如《天上的街市》一诗，优美的文字勾画出宁静而温馨的意境，通过反复的品读可以让人对那自由幸福的缥缈世界产生无限神往。教学前，我以多媒体投影向学生出示一组夏夜星空图片，配以舒缓轻柔的钢琴曲，泉水般的乐音，静静谧画面，低沉轻缓的男声录音朗诵一下子就让学生带入到了“宁静梦幻世界”，引起学生的无限遐思，也诱发了学生的学习兴趣。这时，我问学生：“刚才你头脑里闪现了怎样的画面？您觉得那些图景给你留下怎样的印象？”学生纷纷活跃起来，抢着说出自己的感觉：“牛郎织女一家幸福地逛街。”“天上的街市真繁华！”“太美了！”“美得让我向往。”……学生的心中被印下了一幅幅天上街市的幸福画卷。接着我又引导：“你想不想试一试？看谁能读出诗中的那么幸福，读出我们的向往。”学生争着表现，有的读出了赞叹，有的读出喜悦，还有的读出了陶醉……把握了诗歌的情感，这堂诗歌赏读课已经成功了，不是吗？
3.练习配合，提升能力
培养学生的阅读鉴赏能力和创新能力，是课程整合的目的，也是《新课标》的要求。如扬州市近两年中考均注重了对议论文的阅读考查，2013年《房间里的大象》，2014年《底线》，都体现了这一点。在复习课上，我先针对2015年中考考试大纲变化“阅读题兼顾人文与工具性，现代文阅读试题中选入的语段应该文质兼美，使学生在做题的同时，也是在读书，享受阅读，受到真善美的熏陶。”这一要点进行了解读，帮助学生明确读议论文不仅仅要明确作者的观点是什么，还应理解作者为什么要这样写，作者观点在实际生活中有什么意义。然后分别投影出《房间里的大象》和《底线》两篇阅读题，学生自读5分钟后教师指名到电子白板上板演。第二个环节，指生针对各题分值打分，并说明原因。这个设计既让学生有老师阅卷刺激感又有一定的挑战性。一些大胆的学生能主动发言，发言到精彩处，我轻点鼠标，多媒体播放出雷鸣般的掌声或闪现了五彩的花瓣。此时受到鼓励学生脸上荡漾出自信光芒，其他同学也在羡慕中跃跃欲试。原本较沉闷的阅读复习课也变得热烈起来。第三环节，在学生们的激情四射中完成了答题技巧的归纳，学生的阅读兴趣与答题能力在悄然提升。最后，我又抛出了吸引学生的“诱饵”，展示了几张精美的电子贺卡，“下一篇阅读完成得棒的，将得到这精美礼品，老师不仅会将它发送到你们的信箱还会挂在学校的网站上，让所有的人都‘嫉妒’你们！”在学生火热的目光中我投影了2014年浙江省的一篇中考阅读《比邻若天涯》……
现代化信息技术无疑为语文阅读教学插上了腾飞的翅膀，它能自由的翱翔在任何时空，更使得语文这门古味盎然的学科焕发出新时代的勃勃生机。
（作者单位：江苏宝应县西安丰镇中心初级中学）