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时代不同了，有些思維得改变了
我们这代人属于啥也“没赶上”。没赶上毕业包分配，没赶上福利分房，好不容易生了孩子，发现竟然也没赶上可以理直气壮地跟孩子讲“我走的桥比你走的路多，我吃的盐比你吃的面多”。
这个延续几代的古训，在这个信息爆炸的时代被彻底颠覆了。自打有了孩子，觉得自己分分秒被拍死在沙滩上……而且是心甘情愿的。感觉孩子真是一种神奇的存在，比大人纯净、智慧、大度。
所以，当孩子有什么事儿，我是真心觉得“孩子才是解决孩子问题的专家”，觉得自己那一丢丢所谓的人生经验竟然不足以供孩子参考，所以，也就尽量憋着、围观着，尊重孩子的想法和选择，做个合格的吃瓜家长。
尤其是在我的短板——人际社交方面。
孩子和大人，真的是两个世界
事情是这样的。今年春天开始，幼儿园发了一个大福利：放学后，允许家长带着孩子们在操场上玩到天黑，草坪也可以随便踩。本来这是件好事，但几天之后，我的烦恼却来了。
我“盯上”了一个叫璀璀的小女孩，越看她越不顺眼。她让我不舒服的地方在于：她特别爱发号施令，对同学们呼之即来招之即去。奇怪又气愤的是，孩子们都特别喜欢和她在一起，接受她的“领导”。如果谁不听她的指令，她就笑嘻嘻地说一句“哼，我们大家都不跟你玩了”，然后带着别的小朋友“孤立”那个孩子。
每次看到她来操场，我就想诱导女儿去别的地方玩，可是因为围绕在璀璀旁边的孩子很多很热闹，女儿并不听我的，还是心甘情愿地追随着璀璀。
别的家长也注意到了璀璀，她们议论璀璀，说这么有领导能力，将来是当女董事长的料！这么有能力，是天生的，还是家长教的？她妈妈看起来好像挺强势的耶……
这厢，家长们在角落里缩成一小堆连讽带刺地议论，那边，孩子们在操场上像蜂群一样毫无芥蒂地开心……这对比也太明显了。因为管住了自己的嘴，没有参与议论，所以好像是站在“三尺外”，能够给自己一个清醒的认识。
不过呢，我还是有些小小的遗憾：为什么我的女儿只能追在别人屁股后面，而不是像璀璀一样领导别人？唉，自觉没有领导能力的我，为女儿的“遗传”感到着急。
在孩子们的冲突中，觉察家长自己童年的“怂”
有一次，小女孩们都在捡落叶玩，璀璀瞅见文新的叶子又大又好看，就上去夺下来。文新哭了，她却没事儿人一样，举着叶子又唱又跳，故意气文新。文新妈妈看见了，劝女儿别为这么点小事哭鼻子，让她坚强。可文新哭得更凶了，文新妈妈只好很火大地吼：“让你别跟璀璀玩，你偏要去！惹不起，还躲不起吗？走，回家！”
看别人是容易看出问题的，我觉得文新妈妈做法欠妥，觉得她应该怎样怎样……正浪费脑细胞呢，突然看到璀璀伸手欲抢我女儿手中的叶子。我以迅雷不及掩耳之势，像只母大虫一样噌一下窜过去，紧紧护住了女儿的身体。
不过，一瞬间，我觉得自己太夸张了！一个三十多的人，怎么突然间变成了一个四五岁的幼儿园小女孩？哦不，这不是我这个年纪的人应该做出的行为。那一刻，我的脑袋里电光火石掠过一个情景：小时候我被人抢走了东西，正犹豫要不要鼓起勇气夺回来，被我妈撞个正着脱口而出骂我怂包，我哇哇大哭。如今，我对璀璀抢东西的行为反应这么激烈，大概是想为童年的阴影翻盘吧？
正尴尬呢，机灵的璀璀一下子明白了我的意思，转身要走。没想到，女儿却拉住她：璀璀，这些叶子都给你！你等着我，我再去捡一些！
既然孩子没觉得有问题，那么，我们为什么非要制造个问题给她？
很显然，女儿并没有“看透”璀璀是个什么样的人，只觉得大家一起捡叶子很好玩，把捡来的叶子给璀璀没什么心理负担。我要不要告诉她刚才璀璀怎么“欺负”文新的？我要不要把大人们对璀璀的各种评价告诉女儿？要不要“教”她怎么对付这种小孩？
我忍住了！我很清楚这样做的后果，会把女儿原本单纯（也可以说傻）的世界的关注点，一下子从疯玩、疯跑、毫无心机，转移到叽叽咕咕地议论一个人的好坏上来。
这可不是我想要的。
“还给”孩子无限的可能
只可惜我的反思还是很有限，晚上睡觉之前，我拐弯抹角看似轻描淡写地问了女儿璀璀在幼儿园的表现。
糟糕的是，接下来好几天，每天女儿都要给我“汇报”璀璀的表现，还拿她和自己做比较。我觉得这有点坏事儿啊，以前她从不这么关注某一个具体的同学，更不会光拿别人的缺点来跟自己的优点比。
捶胸顿足，为时已晚——我把孩子给污染了！只好在接下来的几天，当女儿再次拿璀璀说事儿的时候，我让她只要说一个璀璀的缺点，必须找出一个璀璀的优点。并且不厌其烦地告诉她那些老鸡汤：优于别人并不高贵，优于自己才是最好的……
其实，让一个五岁的孩子日复一日地说一个同学的优点，有些可疑，因为这个年龄段的孩子可能要获得更多的来自妈妈的认同感，而不是让妈妈知道别的小孩有多么好。也因此，说了几天，璀璀同学的话题越来越乏味，女儿渐渐也不说了。而且我反复告诉她“对事不对人”，比如璀璀乱扔垃圾，只是代表她扔垃圾的行为不好，但并不能否定璀璀这个人就是坏的，因为她会在别的小朋友摔倒的时候将其扶起来。
也不知道女儿能不能理解。这些大道理，很多时候，很多成年人甚至老年人能脱口而出，但却做不到，包括我。何况孩子呢？
不过我从不认为一件“坏事”就是坏事，坏事从来都可以变好事。比如，我意识到，在孩子这件事上，多说不如少说，少说不如闭嘴——把孩子的世界还给孩子。
孩子是比我强很多的，她也有很多我想不出来的办法。
玩过家家的时候，璀璀总是要当女王，几次之后，女儿终于回过神儿来。提议说要么剪子包袱锤，要么轮流来当人人有份。她还寻找支持，让那些愿意这么做的小朋友举手，少数服从多数。
女儿拿到操场上想要分享给大家的的水晶小粘贴，被璀璀抢走全都贴在自己身上。我气得头上冒烟，又不好发作，但女儿却真心赞美她：贴在你身上真的好好看！开心地招呼小朋友们说：看，璀璀变成一个人肉粘贴啦，我们快去她那里分享吧！于是，孩子们一哄而上，追得璀璀满操场躲……
当璀璀气鼓鼓地说：“哼，我不跟你玩了！”女儿“傻傻地”邀请：“好吧，其实这会儿我想去和文新玩，你要不要一起去？”
佩服之余真还有点小小的敬畏。
还有，那个“领导”与“被领导”的问题，我把这个烦恼告诉了孩她爹，理工男四两拨千斤：“哦，都去当领导了，领导们领导谁呢？愿意被领导的人，在这个年代倒是很稀缺呢。”
我们这代人属于啥也“没赶上”。没赶上毕业包分配，没赶上福利分房，好不容易生了孩子，发现竟然也没赶上可以理直气壮地跟孩子讲“我走的桥比你走的路多，我吃的盐比你吃的面多”。
这个延续几代的古训，在这个信息爆炸的时代被彻底颠覆了。自打有了孩子，觉得自己分分秒被拍死在沙滩上……而且是心甘情愿的。感觉孩子真是一种神奇的存在，比大人纯净、智慧、大度。
所以，当孩子有什么事儿，我是真心觉得“孩子才是解决孩子问题的专家”，觉得自己那一丢丢所谓的人生经验竟然不足以供孩子参考，所以，也就尽量憋着、围观着，尊重孩子的想法和选择，做个合格的吃瓜家长。
尤其是在我的短板——人际社交方面。
孩子和大人，真的是两个世界
事情是这样的。今年春天开始，幼儿园发了一个大福利：放学后，允许家长带着孩子们在操场上玩到天黑，草坪也可以随便踩。本来这是件好事，但几天之后，我的烦恼却来了。
我“盯上”了一个叫璀璀的小女孩，越看她越不顺眼。她让我不舒服的地方在于：她特别爱发号施令，对同学们呼之即来招之即去。奇怪又气愤的是，孩子们都特别喜欢和她在一起，接受她的“领导”。如果谁不听她的指令，她就笑嘻嘻地说一句“哼，我们大家都不跟你玩了”，然后带着别的小朋友“孤立”那个孩子。
每次看到她来操场，我就想诱导女儿去别的地方玩，可是因为围绕在璀璀旁边的孩子很多很热闹，女儿并不听我的，还是心甘情愿地追随着璀璀。
别的家长也注意到了璀璀，她们议论璀璀，说这么有领导能力，将来是当女董事长的料！这么有能力，是天生的，还是家长教的？她妈妈看起来好像挺强势的耶……
这厢，家长们在角落里缩成一小堆连讽带刺地议论，那边，孩子们在操场上像蜂群一样毫无芥蒂地开心……这对比也太明显了。因为管住了自己的嘴，没有参与议论，所以好像是站在“三尺外”，能够给自己一个清醒的认识。
不过呢，我还是有些小小的遗憾：为什么我的女儿只能追在别人屁股后面，而不是像璀璀一样领导别人？唉，自觉没有领导能力的我，为女儿的“遗传”感到着急。
在孩子们的冲突中，觉察家长自己童年的“怂”
有一次，小女孩们都在捡落叶玩，璀璀瞅见文新的叶子又大又好看，就上去夺下来。文新哭了，她却没事儿人一样，举着叶子又唱又跳，故意气文新。文新妈妈看见了，劝女儿别为这么点小事哭鼻子，让她坚强。可文新哭得更凶了，文新妈妈只好很火大地吼：“让你别跟璀璀玩，你偏要去！惹不起，还躲不起吗？走，回家！”
看别人是容易看出问题的，我觉得文新妈妈做法欠妥，觉得她应该怎样怎样……正浪费脑细胞呢，突然看到璀璀伸手欲抢我女儿手中的叶子。我以迅雷不及掩耳之势，像只母大虫一样噌一下窜过去，紧紧护住了女儿的身体。
不过，一瞬间，我觉得自己太夸张了！一个三十多的人，怎么突然间变成了一个四五岁的幼儿园小女孩？哦不，这不是我这个年纪的人应该做出的行为。那一刻，我的脑袋里电光火石掠过一个情景：小时候我被人抢走了东西，正犹豫要不要鼓起勇气夺回来，被我妈撞个正着脱口而出骂我怂包，我哇哇大哭。如今，我对璀璀抢东西的行为反应这么激烈，大概是想为童年的阴影翻盘吧？
正尴尬呢，机灵的璀璀一下子明白了我的意思，转身要走。没想到，女儿却拉住她：璀璀，这些叶子都给你！你等着我，我再去捡一些！
既然孩子没觉得有问题，那么，我们为什么非要制造个问题给她？
很显然，女儿并没有“看透”璀璀是个什么样的人，只觉得大家一起捡叶子很好玩，把捡来的叶子给璀璀没什么心理负担。我要不要告诉她刚才璀璀怎么“欺负”文新的？我要不要把大人们对璀璀的各种评价告诉女儿？要不要“教”她怎么对付这种小孩？
我忍住了！我很清楚这样做的后果，会把女儿原本单纯（也可以说傻）的世界的关注点，一下子从疯玩、疯跑、毫无心机，转移到叽叽咕咕地议论一个人的好坏上来。
这可不是我想要的。
“还给”孩子无限的可能
只可惜我的反思还是很有限，晚上睡觉之前，我拐弯抹角看似轻描淡写地问了女儿璀璀在幼儿园的表现。
糟糕的是，接下来好几天，每天女儿都要给我“汇报”璀璀的表现，还拿她和自己做比较。我觉得这有点坏事儿啊，以前她从不这么关注某一个具体的同学，更不会光拿别人的缺点来跟自己的优点比。
捶胸顿足，为时已晚——我把孩子给污染了！只好在接下来的几天，当女儿再次拿璀璀说事儿的时候，我让她只要说一个璀璀的缺点，必须找出一个璀璀的优点。并且不厌其烦地告诉她那些老鸡汤：优于别人并不高贵，优于自己才是最好的……
其实，让一个五岁的孩子日复一日地说一个同学的优点，有些可疑，因为这个年龄段的孩子可能要获得更多的来自妈妈的认同感，而不是让妈妈知道别的小孩有多么好。也因此，说了几天，璀璀同学的话题越来越乏味，女儿渐渐也不说了。而且我反复告诉她“对事不对人”，比如璀璀乱扔垃圾，只是代表她扔垃圾的行为不好，但并不能否定璀璀这个人就是坏的，因为她会在别的小朋友摔倒的时候将其扶起来。
也不知道女儿能不能理解。这些大道理，很多时候，很多成年人甚至老年人能脱口而出，但却做不到，包括我。何况孩子呢？
不过我从不认为一件“坏事”就是坏事，坏事从来都可以变好事。比如，我意识到，在孩子这件事上，多说不如少说，少说不如闭嘴——把孩子的世界还给孩子。
孩子是比我强很多的，她也有很多我想不出来的办法。
玩过家家的时候，璀璀总是要当女王，几次之后，女儿终于回过神儿来。提议说要么剪子包袱锤，要么轮流来当人人有份。她还寻找支持，让那些愿意这么做的小朋友举手，少数服从多数。
女儿拿到操场上想要分享给大家的的水晶小粘贴，被璀璀抢走全都贴在自己身上。我气得头上冒烟，又不好发作，但女儿却真心赞美她：贴在你身上真的好好看！开心地招呼小朋友们说：看，璀璀变成一个人肉粘贴啦，我们快去她那里分享吧！于是，孩子们一哄而上，追得璀璀满操场躲……
当璀璀气鼓鼓地说：“哼，我不跟你玩了！”女儿“傻傻地”邀请：“好吧，其实这会儿我想去和文新玩，你要不要一起去？”
佩服之余真还有点小小的敬畏。
还有，那个“领导”与“被领导”的问题，我把这个烦恼告诉了孩她爹，理工男四两拨千斤：“哦，都去当领导了，领导们领导谁呢？愿意被领导的人，在这个年代倒是很稀缺呢。”