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高中地理“三为主”课堂教学模式的课堂教学，主旨意先让主体地位的学生先自学到通过学生的讨论、探索的过程的主动参与课堂。高中地理学习的过程中，遇到困难不可避免，因此，引导学生掌握地理学习方法是必需的。为了将课程内容转化为具有探索性的问题，通过以导学案为主要教学载体的教学指导，学生完成对学法和能力提出针对性要求的旧课回顾、自主学习、精讲互动、达标训练等部分的教学，“学会”地理解题思路与能力，培养学生地理学科特有的思维与方法的“会学”。