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话题作文这种题型在高考中出现，已有6年的历史，并逐步形成了较为稳定的题型。作文教学特别是话题作文教学是语文教学的一个重点，作文是学生个性心理的独特反映，能全面的反映一个学生的语言表达能力、社会阅历和知识水平。如何进行作文教学，如何提高学生的作文水平，如何让学生掌握写作技巧，已经摆在我们的面前。笔者认为写好话题作文要讲究策略，掌握步骤。
一、审题目
审题是写好文章的关键环节，审题有偏差，就会影响后面的写作。
首先要注意话题材料的构成。一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。所给的材料有的是寓言故事类，如2003年全国卷的《智子疑邻》，有的是情境事件类，如2002年的全国卷的《心灵的选择》，还有常识类，如2005年江苏卷的《凤头、猪肚、豹尾》。从所给的“话题”本身特点来看，有观点类，如2004年江苏卷《山的沉稳，水的灵动》。话题作文的材料起个解释的作用，有时提供一个事实，有时讲述一段小故事，有时给出一幅（组）漫画等，用意在于激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。提示语是一个重要内容，往往包含了出题者的意图，要想写出符合要求的作文，一定要认真阅读、领会。话题是由材料引出的，有的是材料的概括，有的是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题，有的是材料的延伸。从高考作文的要求来看，基本有如下几条：文意自定，文体自选，题目自拟，角度自选，不要写成诗歌，不得抄袭，不少于800字。
二、拟题目
标题是文章的眼睛，应该新颖——“一支红杏出墙来”。如何新颖呢？可以套用名言、名句或俗语，如：《小院无处不飞花》（春城无处不飞花）。可以利用人名，如《朱贵开店》《阿Q新传》。妙用歌词，如写家乡时可写《谁不说俺家乡好》。此外还可以反向拟题、修辞拟题、符号拟题等。有了较为新颖的标题，会给人耳目一新的感觉，也就成功了一半。
在长期的教学中我发现不少学生先写正文后写标题。这是一个不良现象，如果没有标题，一是文章没有纲领，二是写好文章后容易忘记写标题，有害无益。标题给文章定了调，定了格局，一定要先拟好标题，写下文章来才顺当。
三、选材料
文章是由材料组成的，所以材料一定要新颖独到。新颖就是观点新、认识新，想别人所未想，言别人所未言。不能步人后尘，套剩饭。这就需要平时积累，增加阅历，丰富知识，关注人文，关注社会。不能一写文章就是我、我同桌、父母生病、父母离异、爷爷奶奶去世等，应该跳出这个狭小的生活圈子，站得高看得远。同时还要避免撞车。江苏阅卷组组长何永康教授指出，你脑海中出现的第一个念头不要写，因为你能想到的别人也能想到，一定要写你所想到的第二个或是第三个想法。这样就可以最大程度地避免撞车了。
四、定文体
作文进入话题时代，要求文体自选，但并不是不要文体，而且还要强化文体意识。像有些学生写出四不象的文章，既看不出是什么文体，也不能得高分，有时适得其反。比如以前有一学生平时作文很好，参加大型作文竞赛获过大奖，但在高考中作文不及格，原因是太意识流，让人看不懂，吃了大亏。因此只有写出常规文体的文章，作文水平才会有更大的提高。许多专家提倡学生写常规的记叙文、议论文。要在高考中想得高分，还可以适当另选较为新颖文体，如日记体、书信体、小品、相声、寓言、童话、申请书、诊断书等。这些文体在近几年高考中大都出现过，易于把握和运用。
五、写正文
（一）开头
开头禁忌：不宜病句开头、不宜无端抒情、不宜扣“大帽子”，应该开门见山，直奔主题，让人一目了然。
（二）主体
主体是文章的核心部分，是材料为观点服务的全过程，要做到：条理清晰，内容丰富，逻辑性强。但是要避免整篇文章“讲故事”，有的学生在写文章时，套用别人的现成的故事，从头写到尾，只在最后加上一点与话题有关的语言，严格地说这不是文章，一定要引起重视；语言优美，正确使用修辞，适当引用名人名言；要联系社会、人生，解决实际问题；选用适当的写法，如托物言志、借甲衬乙、侧面渲染等；还要注意正确使用标点符号。
（三）结尾
常说文章要有豹尾，可见结尾是非常重要的，要起到画龙点睛锦上添花的作用。结尾应有力地总结全文，回归主题，并且能升华主题，产生一种更高的境界，切忌游离主题。
话题作文是作文的一个新天地，是一次划时代的作文改革，更加灵活自由，给学生一个自由展示的舞台，活跃了学生的思维，开阔了学生的视野。在高考中，讲究策略和技巧，把话题作文写活、写美。
单位：江苏铜山县房村中学
一、审题目
审题是写好文章的关键环节，审题有偏差，就会影响后面的写作。
首先要注意话题材料的构成。一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。所给的材料有的是寓言故事类，如2003年全国卷的《智子疑邻》，有的是情境事件类，如2002年的全国卷的《心灵的选择》，还有常识类，如2005年江苏卷的《凤头、猪肚、豹尾》。从所给的“话题”本身特点来看，有观点类，如2004年江苏卷《山的沉稳，水的灵动》。话题作文的材料起个解释的作用，有时提供一个事实，有时讲述一段小故事，有时给出一幅（组）漫画等，用意在于激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。提示语是一个重要内容，往往包含了出题者的意图，要想写出符合要求的作文，一定要认真阅读、领会。话题是由材料引出的，有的是材料的概括，有的是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题，有的是材料的延伸。从高考作文的要求来看，基本有如下几条：文意自定，文体自选，题目自拟，角度自选，不要写成诗歌，不得抄袭，不少于800字。
二、拟题目
标题是文章的眼睛，应该新颖——“一支红杏出墙来”。如何新颖呢？可以套用名言、名句或俗语，如：《小院无处不飞花》（春城无处不飞花）。可以利用人名，如《朱贵开店》《阿Q新传》。妙用歌词，如写家乡时可写《谁不说俺家乡好》。此外还可以反向拟题、修辞拟题、符号拟题等。有了较为新颖的标题，会给人耳目一新的感觉，也就成功了一半。
在长期的教学中我发现不少学生先写正文后写标题。这是一个不良现象，如果没有标题，一是文章没有纲领，二是写好文章后容易忘记写标题，有害无益。标题给文章定了调，定了格局，一定要先拟好标题，写下文章来才顺当。
三、选材料
文章是由材料组成的，所以材料一定要新颖独到。新颖就是观点新、认识新，想别人所未想，言别人所未言。不能步人后尘，套剩饭。这就需要平时积累，增加阅历，丰富知识，关注人文，关注社会。不能一写文章就是我、我同桌、父母生病、父母离异、爷爷奶奶去世等，应该跳出这个狭小的生活圈子，站得高看得远。同时还要避免撞车。江苏阅卷组组长何永康教授指出，你脑海中出现的第一个念头不要写，因为你能想到的别人也能想到，一定要写你所想到的第二个或是第三个想法。这样就可以最大程度地避免撞车了。
四、定文体
作文进入话题时代，要求文体自选，但并不是不要文体，而且还要强化文体意识。像有些学生写出四不象的文章，既看不出是什么文体，也不能得高分，有时适得其反。比如以前有一学生平时作文很好，参加大型作文竞赛获过大奖，但在高考中作文不及格，原因是太意识流，让人看不懂，吃了大亏。因此只有写出常规文体的文章，作文水平才会有更大的提高。许多专家提倡学生写常规的记叙文、议论文。要在高考中想得高分，还可以适当另选较为新颖文体，如日记体、书信体、小品、相声、寓言、童话、申请书、诊断书等。这些文体在近几年高考中大都出现过，易于把握和运用。
五、写正文
（一）开头
开头禁忌：不宜病句开头、不宜无端抒情、不宜扣“大帽子”，应该开门见山，直奔主题，让人一目了然。
（二）主体
主体是文章的核心部分，是材料为观点服务的全过程，要做到：条理清晰，内容丰富，逻辑性强。但是要避免整篇文章“讲故事”，有的学生在写文章时，套用别人的现成的故事，从头写到尾，只在最后加上一点与话题有关的语言，严格地说这不是文章，一定要引起重视；语言优美，正确使用修辞，适当引用名人名言；要联系社会、人生，解决实际问题；选用适当的写法，如托物言志、借甲衬乙、侧面渲染等；还要注意正确使用标点符号。
（三）结尾
常说文章要有豹尾，可见结尾是非常重要的，要起到画龙点睛锦上添花的作用。结尾应有力地总结全文，回归主题，并且能升华主题，产生一种更高的境界，切忌游离主题。
话题作文是作文的一个新天地，是一次划时代的作文改革，更加灵活自由，给学生一个自由展示的舞台，活跃了学生的思维，开阔了学生的视野。在高考中，讲究策略和技巧，把话题作文写活、写美。
单位：江苏铜山县房村中学