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什么是“责任”?对“责任”的理解通常可以分为两个方面:一是指分内应做的事,如职责、尽责任、岗位责任等;二是指因为没有做好自己工作而应承担的不利后果或强制性义务。不管从哪个角度来看,责任都是智力和境界的象征,责任作为一种道德情感,是一切美德的基础,是人类理想与良知的集中体现,也是社会进步的基石。  把“责任”装在心中就是“责任心”,一个人想跨进成功的大门,就必须持有一张门票——责任心。责任心是指个人
针对二灰土作路面底基层时部分路段(尤其是潮湿路段)出现的二灰土松散,强度不足等问题,从二灰土的抗冻试验入手,分析了二灰土做寒冷地区高速公路底基层的可行性。
结合工程实践提出一种利用混凝土管护壁进行断桩接桩的方法。实践证明此方法具有经济性,实用性和可靠性。
公路工程设计进入招投标市场对公路建设中设计水平的提高和工程造价的降低等都有了机制上的保障。为了培养出一个统一、规范、竞争有序的招投标环境,制定出真正的、切实可行
1989年3月,B5434公路Trevor至Froncysyllte段的一处不是很陡的边坡发生了滑动,切断了该公路。治理方法是采用钻孔桩锚杆档墙,基础嵌入砂岩层内,但是,一年后,进一步地滑动又重新开始
介绍了自动变形监测系统及其在野猫面滑坡变形监测中的应用,结果表明,采用测量机器人对该滑坡能进行快速监测,具有时效性强、观测精度高等特点,并可同时获得每个变形点的平面位移和垂直位移信息,克服了以往平面位移监测和垂直位移监测分别进行的缺陷。
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“为了学生好”,是一句最为朴素的话语,也是教师最起码的道德底线和行动目标,本无需讨论。然而当学生无法承受来自教师的“好”时,这个“好”就得打上问号;当学生因为你的“好”而变得唯唯诺诺、束手无策时,这个“好”就得重新审视。“为了学生好”这个短语的中心词应是“学生”,即“以学生为本”,从学生的生命成长出发,从学生的兴趣需要出发,尊重学生的立场、需要、权利。这个“好”必须是学生需要的,是能促进学生身心全
当今有关教育的话题众说纷纭,教育研究繁荣而芜杂,教育变革活跃却混乱,教育流派多元又分歧。在这样一个时代里,我觉得校长要有一种人文主义的教育信念,这首先是一种对待教育审美的
作为人“存在与表现”的实践与“实在”,“发现语文”与“玩美童年”互为驱动、相融相生。在“发现语文”与“玩美童年”的课程中践行课程美学,就是用美作为课程价值的重要标准