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对于大多数小学低年段的学生,他们的思维方式主要以形象思维为主; 而学习数学又要求要有比较强的严谨性以及灵活性, 因此小学低年段学生在学习数学过程中很容易就感到枯燥无味, 从而导致上课分心不好好听课, 甚至出现扰乱课堂秩序的情况. 所以这时候就要求教师在教授知识的时候一定要注重趣味性.
“趣味性”在小学低年级数学教学中的应用
【摘 要】
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对于大多数小学低年段的学生,他们的思维方式主要以形象思维为主; 而学习数学又要求要有比较强的严谨性以及灵活性, 因此小学低年段学生在学习数学过程中很容易就感到枯燥无
【机 构】
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福建省云霄县云陵第一小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2018年20期
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